北京四中近日發布國際校區2016年招生簡章，宣布從2016年9月開始，北京四中國際班正式剝離，將遷入位于昌平的新建民辦校——佳蓮學校。“公立學校的國際班將逐步與本校脫鉤，轉為民辦學校。”——這一則在家長中盛傳已久的消息，被北京四中國際班新一年的招生簡章內容證實。這意味著今后北京四中的國際課程項目將改為民辦性質。這同時也意味著，北京四中成為第一個被證實“國際班轉民辦”的重點校。相信這只是一個開始，北京其他公立學校的國際班也將陸續開始轉型之路。

中國信息產業網發布的《2015-2020年中國國際學校市場調研與發展前景評估報告》顯示，近五年之內，國內國際學校市場年復合增長率超過23%，到2020年國內國際學校的招生總數將超過32萬，這也充分說明在留學大潮熱度不減之下，國際學校已經成了留學旅途中的重要一站。

四中國際班率先啟動改制

北京四中發布的國際校區招生簡章中聲明“北京四中率先啟動國際課程項目的剝離和改制，我們可以看到簡章中說明從2016年9月起，北京四中國際課程項目將遷入位于昌平區的佳蓮學校”。目前，佳蓮學校的招生工作已經啟動，高中國際班共招收90人，其中60個名額給京籍學生。

據了解，位于昌平的這所佳蓮學校，是為了接收北京四中國際課程項目外遷，而新成立的一所民辦全日制中學。這也意味著，北京四中國際班將由公立正式轉為民辦，招生簡章也明確打出了“北京四中國際校區暨佳蓮學校”的名頭。今后，北京四中國際班接收的學生，都將在昌平佳蓮學校上課。

轉型后在新合作伙伴的財物支持下，北京四中國際校區將更好地把財物用于課程和課外活動的精致化，購買先進的教學設備和設施，以及提高教職工的薪酬和待遇上。

對于國際班的剝離，北京四中國際班的不少師生們都已知悉。據透露，國際班部分學生未來也可能面臨搬遷問題。學生們反映，學校最近剛剛下發了一份調查問卷，征詢學生和家長們對于搬遷的想法和顧慮。

“主要是怕師資的變動，老師也會有搬和不搬的，所以肯定會有調整。另外，也很擔心外教不會全跟著遷移。”北京四中國際班一位高一學生說。雖然學籍性質不受影響，但對于搬遷問題，國際班的學生和家長都有一些擔憂，“從西城搬到昌平，對于孩子的出國準備也會有一些影響，在市中心的一些準備課程，還有周末的實踐活動，都會變得不方便。”

目前可以確定的是，今年秋季北京四中國際班招收的學生，肯定都將前往昌平佳蓮學校上課。作為一所新的民辦校，目前佳蓮學校也已啟動招生工作。根據招生簡章，2016年佳蓮學校計劃招收130名學生，其中初中國際課程項目40人，面向全市應屆小學畢業生；高中國際課程項目90人，其中60個名額面向京籍應屆初中畢業生。

對于新一屆北京四中國際班學生的招收，佳蓮學校仍有較高的門檻，要求“卓越的學術成績和出眾的領導能力”、“學術成績相當于北京市排名前20%的學生能獲得申請資格”、“英語口語水平達到中級以上”等。學校將參考每個學生的成長環境、口頭和書面表達能力、過去三年在校的學習成績、學術測試成績及個人素養。此外，學生在自我介紹中提及的學術興趣及所取得的成就，學校也將作為參考依據。

至于錄取方式，招生簡章中明確表示，將通過嚴格的考試及面試對申請學生進行全面了解，包括英語考試、由學校外教主考的英文面試、由中外教師和管理團隊主考的綜合面試等環節。北京四中國際校區暨佳蓮學校的報名時間截至7月5日。據了解，對于表現卓越的學生，學校還將給予最高總額45萬元的獎學金。

追捧之下設公立國際班

從2008年起，北京公立高中開始大批申請舉辦中外合作項目班，并由北京市教委逐年審批。目前通過國際班項目審批的中學仍集中在示范高中，數量也僅占全市68所示范高中總數的近四分之一。但由于舉辦學校多集中在備受社會關注的名校，且受到留學大眾化趨勢影響，公立高中的國際班也逐漸受到家長和學生的追捧。

一位示范高中國際班負責人坦言，當初設立國際班來自于各方面的壓力。首先，是因為越來越多的優秀學生選擇高中后出國。以北京四中為例，去年有七十多位高三學生選擇高考課程棄考，其中30人都是年級前100名，為了準備出國，很多學生一方面要保持優異的高中成績，同時還得利用課余時間學托福課程、做社會活動，耗費了大量的精力。為了留住這些優秀生源，一些名校開始關注國際班建設，幫助更多學生實現夢想。

北京二中副校長張書恒則表示，當初二中設立國際班項目想得比較直接，有三個目標：第一，滿足眾多學生和家長希望吸收國際化教育的需求。第二，希望探索一種除高考之外新的人才培養方式和培養途徑。第三，希望能夠發揮中美雙方的優質教育資源，來不斷優化學校的課程體系和課程設置，逐漸形成一種適合中國國情的有特色的課程體系，為教育改革當中的課程改革推進提供服務。

不過，部分公立高中的負責人也意識到，盡管目前開設國際班的公立校逐漸增多，但對于公立高中而言，主業仍是傳統的體制內教育。八一中學副校長朱凱表示，學校引進中外合作項目，希望能夠通過打造一套符合中國國情的教育體系，并以此來影響國內的教育和高中課改。國際班不會成為公立高中的主流，與學校主業相比，它永遠是學校教育有機組成部分，也永遠不會超越主業。

國際學校發展迎來機遇期

國際學校的概念屬于90后。90后之前的學生，在求學之路上絕大多數人都是經歷了12年寒窗苦讀，通過中考、高考，從小學、中學一直讀到大學，我國以往的人才培養機制是一個封閉系統。如今，這個封閉系統受到了兩股力量的沖擊，一是隨著人們經濟水平提高、支付能力增強，大家對優質教育資源的渴求越來越強烈，出國留學人數越來越多，這股趨勢慢慢從大學伸向中學，甚至向低齡移民蔓延。

傳統教育生態的因素是戶籍制度，北京市小學生中超過40%是非京籍學生，這些孩子不能在北京市參加高考，但又在這里生活、學習了十幾年，離不開北京，通過在國際學校讀高中然后出國，成為了他們的另外一個選擇。在兩股力量的推動下，國際學校成為越來越多家長面臨孩子升學時的備選，但是在選擇國際學校之前，大部分家長并沒有做好相應的準備，大部分家長對于國際學校的概念也并不全面，我們希望家長在為孩子選擇國際學校之前，有更多對于國際學校的知識儲備。

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