據某報報道，“零起點”已經實施近3年，孩子和家長們有何變化？2016年1月，上海市教委委托第三方專業機構，對2015年秋季入學的15.5萬余名小學一年級新生家長開展專項調研。根據昨天公布的調研結果，一年級小學生的學習狀況得到改善，睡眠時間有所延長。

近兩成睡眠超10小時

與2015年相比，2016年，學校在“學習準備期”、“家長開放日”、“快樂活動日”、“不布置書面回家作業”、“不進行書面考試”、“不采用分數評價”和“不排名或變相排名”

等政策的執行方面，均有較大程度的提高。其中，“不布置書面回家作業”的政策執行效果提升最大。

隨著政策持續推行，一年級學生的學習狀態有了明顯改善，尤其是在睡眠時間方面。2016年學生睡眠時間在10小時及以上的人數比例為19.25%，同比提高了15.33個百分點；9至10小時內的人數比例為66.63%，相比2015年的數據提高了21.67個百分點。超過95%的家長表示孩子能夠較好地適應學校生活、具有較高的學習興趣，并且每天都能開開心心地去上學。

三期調查結果的數據分析表明，學生的學習狀態與學校政策執行情況、教師激勵學生行為、孩子充足睡眠時間呈顯著“正相關”。也就是說，學校在各項政策上的執行度越高，教師對學生采用等第制評價并進行更多鼓勵和表揚，更加關注學生學習興趣和學習習慣的培養，學生的睡眠時間越充足，學生的學習狀態就越好。

上輔導班學習能力更弱

市學習基礎素養項目組成員、市教科院普教所夏雪梅博士表示，2016年一年級學生入學適應性較高的前三項分別是身體健康、情緒和睡眠；從分項指標來看，適應性較高的主要是身體健康、喜歡上學、愿意與同伴交往和情緒狀態等。

調研結果還顯示，在可持續學習方面，沒有上過輔導班的學生在學習基礎素養多個維度上的表現要好于上過輔導班的學生。除了社會性，其他指標在孩子是否參加過輔導班上存在著顯著差異。比如參加過輔導班的孩子在生活自理、主動性、專注和堅持、身體健康、情緒和睡眠適應性上低于沒有參加過輔導班的孩子，而沒有參加過輔導班的孩子僅僅在知識適應性上（如拼音、識字、寫字、數學學習和英語學習）低于參加過輔導班的孩子。

9月份推出評價指南

據了解，今年上海市將推進小學“基于課程標準的教學與評價”工作，重點包括評價指南研制、學習基礎素養研究、學校家庭通力合作等三方面的舉措。基于課程標準的教學與評價工作從低年段推向中高年段、從語數英學科擴展至其他學科，評價指南擬于今年9月推出。市教委也將組織進一步開展兒童學習基礎素養的研究，在黃浦、徐匯、嘉定等6個區縣推進區域試點，在30余所試點學校開展教學實驗室，共同促進學生主動、靈活、持久的學習。今年6月，上海市教委將繼續向今年秋季入學的一年級新生家長，以及小學一年級班主任老師贈送《陪著孩子慢慢來———小學新生入學30問》宣傳手冊，家校互動、形成共識，為每個孩子健康快樂成長創設良好的環境。

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