——教育部部長袁貴仁到湖南代表團聽取意見，代表們踴躍發言

3月7日上午，湖南代表團舉行第四次全體會議。教育部部長袁貴仁到會聽取意見。

“為教育部點個贊”

“我首先要為教育部點個贊。”全國人大代表、吉首大學國際交流與公共外語教育學院教授張蘋英第一個發言。

張蘋英說，黨的十八大以來，教育部全面落實精準扶貧、精準脫貧的基本方略，精準聚焦貧困地區的每一所學校、每一名教師、每一個孩子，啟動實施了教育扶貧全覆蓋行動，努力讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育，阻止貧困現象代際傳遞。值得點贊。

身為教師，張蘋英在此次兩會期間的多次發言都與教育有關。這次，她的建議是加強貧困地區高等學校建設。“對貧困學生的扶持當然十分重要，對學校的扶持也必不可少。貧困地區不僅需要合格的、標準的義務教育學校，從長遠發展來看，要脫貧致富，推動區域經濟和社會可持續發展，還必須大力發展高等教育。”

全國人大代表、通道侗族自治縣禮雅小學校長蒙蘭鳳同樣來自大湘西地區。“本來我是沒有打算發言的，我特別想代表我們農村學校的老師，對部長說幾句心里話。”好不容易拿到話筒，蒙蘭鳳一口氣提了好幾個建議：對少數民族地區高中率先免除學雜費，進一步加大農村教育信息化建設的投入力度等。她說：“要讓我們農民家門口的學校都越來越好。”

更加重視歷史教育，知道民族的根從哪來

會議現場氣氛熱烈。前一位代表發言還沒結束，后一位代表就搶著發聲了。

全國人大代表、湘潭大學原校長羅和安關注的是深化教育改革。他認為，應該繼續努力改變應試教育的局面。“應試教育是創新人才培養的一個障礙。現在的教育方式是把理論先教給你，然后統一標準化答案。學生經過十幾年的應試教育，已經疲憊了，進入大學，反而失去了思考、探索的精神。”

完善教師評價體系是深化教育改革的一個著力點。羅和安談到，目前，高校普遍存在對教師能力評價單一化的問題，基本上以論文論英雄，以科研項目論英雄，而對與企業合作的科技成果轉化項目不太認可，這不利于經濟轉型升級。

此外，羅和安還建議更加重視歷史教育。“美國的教育非常重視歷史，不管什么專業，必須學歷史。我們也應該更加重視歷史教育，知道我們的民族從哪里來，到哪里去。”

全國人大代表、長沙醫學院院長何彬生則談到了高考制度改革。他認為，應該探索將部分教育計劃下放，讓高校自己組織考試，自己招生。

努力補齊學前教育的“短板”

長沙市副市長何寄華、湘西民族職業技術學院黨委書記吳正有、江南工業集團有限公司原董事長齊振偉等3位代表都談到了職業教育的發展。

何寄華提出，強化職業教育的培養，從小學到高中，都開設專門的職業教育課程，為每個人的終身教育奠基。吳正有認為，職業教育在精準扶貧中不能缺位，要實現職業教育、職業培訓的常態化、系統化。齊振偉則建議，與時俱進、修改完善職業教育法，建立設立職業教育發展基金。

全國人大代表、省政協副主席、長沙理工大學校長賴明勇發言，希望在“十三五”期間能努力補齊學前教育的“短板”，并通過改革解決公辦教育和民辦教育、發達地區和貧困地區之間教育公平的問題，全面提高教育質量。

“我們一定把代表的意見帶回去。”會后，袁貴仁接受媒體采訪，為代表們踴躍發言點贊。他表示，將認真研究吸納代表們的建議，努力促進教育均衡、公平發展。

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