全國政協委員李志軍日前表示：現在本科教育缺少職業技能培訓，畢業生什么工種都做不了，還不及新東方職業技能學校的，畢業了就直接上手工作。我們應該大力發展職業技能教育。

一紙文憑不如一身本領——“本科生不如技校生”的故事，確實流傳著越來越多段子式的版本。找不到工作的時候，“性價比”不高的本科生自然容易先被吐槽：花的錢不少、考的分蠻高，怎么在就業市場上還不如技校生緊俏?

能以佐證這份糾結的數字，也算是信手拈來：比如，2016年全國預計有1000萬大學生要加入就業大軍。這是繼2013年、2014年、2015年三個“難就業年”之后的一個更難的就業年。而去年上半年，全國人大常委會在職業教育法執法檢查中發現，中職畢業生初次就業率連續9年超過95%，高職畢業生半年后就業率連續3年超過90%。

不過，事情可能還是要一分為二地看：比如，挖掘機、炒龍蝦等藍翔新東方們的雙學位技術，固然令人嘆為觀止，但，對于一個成熟國家的教育體系來說，由于普及高等教育而出現本科生找工作難，不過是學歷水漲船高的正常現象罷了。畢竟，整個國家的夢想不能都在勞動密集型產業之上。

本科生“什么工種都做不了”，這個抱怨有點矯情。比如大會翻譯、市場營銷、動漫制作等，要適應這些崗位，恐怕好廚師或好車工，未必勝任。有幾個背景不能不說：一是根據教育發展規劃，2020年我國高等教育大眾化進一步提高，毛入學率要達到40%。既然人人都上大學，那么有一部分人找不到工作，概率上是必然的。二是從產業發展來看，從工業自動化到工業智動化，機器人扮演著“騰籠換鳥”的催化角色，市場對技校生的需求固然從未停止，但“中國制造2025”還得倚仗更多科研技術的力量來領跑。

眼下而言，輿論從“技校生歧視”忽然滑向“技校生膜拜”，無疑也是一種極端。道理很簡單：一方面，高職院校本身并不比普通高等院校“矮一截”，但它的“身高”不能只是體現在跟本科生賽“就業率”上，而應該有更多的考量。比如它對轉型升級的引領，比如它對“雙創”的支撐。另一方面，教育各有層次、各有擔當，不能單純為了就業，而把所有大學都弄得跟職校一樣。

中國職業教育確實亟待發展，但它的方向，不是把本科生培養成技校生，而應該各司其職、按需發展。高等教育如何“去產能”是一回事，厘清教育培養目標與方向是另一回事。普通本科教育就是做學問的，職業教育就是重技能的，抬頭望天和低頭走路，并非魚和熊掌不可兼得。中國需要“大國工匠”，亦離不開“世紀大師”。如果人人都奔著就業而去，那也是教育的另一種病態執迷。

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