重慶三峽職業學院與市農委合作開展人才培養。
重慶三峽職業學院學生深入農村調研。
10月8日，記者從重慶市教委獲悉，在日前由教育部主辦的2014“全國畢業生就業典型經驗高校”評選中，重慶三峽職業學院成為全國就業50強的典型經驗高校之一，是目前我市入選50強的唯一一所高職院校。
一所于2003年由兩所中專合并組建的高職院校，為何能在十年內異軍突起？它有何值得借鑒的經驗？10月9日，記者赴該校進行了實地采訪。
1、全市唯一一所涉農類高職
近三年畢業生初次就業率達85%、用人單位滿意率90%以上；“職業教育國家級教學成果二等獎”、“重慶市示范性高職院校”、“重慶市教學成果一等獎”、“2012—2014年全國職業院校職業技能大賽連續三年榮獲3個一等獎”……這是一連串讓人驕傲的數據和榮譽。
10年前，萬縣農校和萬州工業校合并組建重慶三峽職業學院。作為一所地處三峽庫區腹地的高職院校，畢業生就業工作曾經難度較大。
“合并之初，學校一度在‘涉農’、‘去農’之間徘徊。”10月9日，重慶三峽職業學院黨委書記陳章告訴記者，學校雖有近80年的農業辦學積淀，但由于當時全國農業教育處在低谷，2007年學校只剩下4個涉農類專業，招生人數不足400人，就業率不高。
如何扭轉這種困局？2007年，中央一號文件首次提出“現代農業”概念。
“現代農業是現代自然科學基礎上的農業技術推廣和應用。”陳章介紹，相對于傳統農業而言，其在育種、栽培、土壤改良等方面，均可大幅度提高農業勞動生產率和商品率。
但調查顯示，我國農業農村人才大專以上學歷僅占3.3%；農業勞動力平均年齡為46歲，“80后”僅占4.8%，尤其中西部偏遠、貧困山區，高技能農業人才更少。
“重慶有著大城市帶大農村的特點，作為國家城鄉統籌試驗區，以及現在五大功能區域的劃分定位，都迫切需要培養現代化農業技術人才。”陳章說，抓住這個契機，作為全市唯一一所涉農類高職，學校開始不斷探索農業高職教育的發展道路。
于是，立足三峽庫區和現代農業，學院不斷調整和優化專業結構。針對庫區現代山地生態農業，開設“農業機械應用技術”等專業；結合時代需求，開設“寵物養護與疫病防治”、“植物保護”等專業。其中“機電一體化”等專業成為國家級“提升專業服務產業發展能力建設項目”；“畜牧獸醫”、“園林技術”成為省級示范專業……如今，學院現有涉農專業21個，占開設專業總數的62%，涉農專業學生占在校生總數的73%；形成了農產品生產技術、生態產品生產和保護技術、禽畜產品生產技術三大核心專業群，以及現代農業裝備技術、現代農業經營管理與服務等主體專業群。
2、以黃炎培職教理念培養人才
在合理調整專業的同時，學院積極推進人才培養模式的改革。
今年9月，該校2014級2600余名大一新生前往成都、重慶等地的79家行業企業，完成了他們對崗位的“職業體驗”。
“怎樣進行飼料的配搭、動物的防疫與檢測？自己適合做技術還是營銷？”動物科技系學生田茂告訴記者，通過一周的實地職業體驗，自己對今后要做什么以及學習目標有了清晰的認識。
作為“揚翔”訂單班的一員，2015屆動物營養與飼料專業學生陳洪生，通過企業與學校聯合培養模式，目前已順利到企業上崗，進入“準就業”狀態。
“現代職業教育必須堅持開放式辦學、加強與行業企業的密切聯系合作，其目的是培養適應社會需求的新型勞動者。”該校榮獲“第四屆全國黃炎培杰出校長獎”的楊和平院長表示，職業教育是一種融教育與職業為唯一途徑的新教育形式，因此，高職院校最重要的就是圍繞行業企業的需求，做好以就業為導向的職業能力培養。
于是，將角色體驗前置，讓學生對崗位能力有清晰的認識；加強校地合作，牽頭組建三峽庫區職教集團，開展三峽庫區中高職銜接“三方聯動”模式的教學改革與實踐探索；與重慶市農委聯合開展“農機星火人才培養”；與萬州區農委聯合開展農業職業經理人培訓；與重慶、上海、廣東等地的26家大中型企業開辦“大北農”、“揚翔”等訂單班28個，行業企業全程參與人才培養過程……學院適時調整、設計著契合市場需求的人才培養模式。
在該校1.55萬平方米的綜合實訓大樓，還有著各類校內實訓室99個，學生實訓課時不得低于總課時的50%，且畢業前必須取得相關專業技能等級證書；校外實習基地151家，“雙師型”導師占到教師總量的80%……“學院每年還定期舉辦校內技能大賽周活動，建立起院、市、國家三級技能大賽體系。”楊和平表示，通過積極搭建競賽實踐鍛煉平臺，近三年來，學生在全國高職院校職業技能大賽上獲一等獎3項、二等獎8項、三等獎4項，其中，農業類項目占獲獎總數的95%。不僅學生實踐操作能力大大提高，學校也成為國家人社部職業指導教學訓練實驗基地和重慶市三峽庫區移民勞動技能培訓基地。
3、個性化的就業服務指導
“對語言表達更有天賦，屬外向型，適合營銷類工作……”10月9日，利用職業素質測評等工具，該校就業指導中心負責人、職業指導師譚軍正在該校就業創業服務中心“坐診”，為2014屆畢業生黃萍進行職業分析和個性化指導。
“2007年，學院被教育部確立為國家高職單獨招生改革試點院校之一，我們就引入了《CETTIC職業測評系統》用于單招工作。”學院分管就業工作的副院長楊建宏介紹，通過科學測試和分析，有助于學生樹立信心、認識自我，進行正確的職業生涯規劃。
楊和平也表示，職業教育在為社會培養大批技術技能型人才的同時，應注重個性化發展的需要，從而使每個人都有人生出彩的機會。
因此，學院將職業生涯規劃課貫穿于整個大學教學中:大一指導學生確立職業目標和核心崗位技能；大二注意培養學生專業知識、職業素質和專業技能；大三側重端正學生就業心態、熟悉公關禮儀等。目前，學院已編寫出版了5套適合高職學生的教材，如《職業生涯規劃與就業指導》、《創業基礎教程》等，以讓學生找準定位、培養能力。
“最關鍵的是，我們一直堅持與第三方機構合作對畢業生進行跟蹤調查。”楊建宏介紹，2007年，學院在全市最早建立了與麥可思咨詢有限公司的合作，學院領導也先后多次帶隊赴用人單位進行回訪，形成畢業生社會需求與培養質量的跟蹤評估，從而為專業設置、人才培養模式、招生計劃調整等提供了重要參考依據。2013年，學院就根據反饋情況新增了“植物保護”專業，并對計算機應用技術、財會電算化等4個專業的招生計劃作出了適當調整。
上千平方米的就業指導服務中心，擁有專業化職業咨詢室、遠程面試室等10個功能區；積極推進校地、校企合作開展定向培養，近3年共有4196名畢業生服務基層，占畢業生總數的75.28%；建立“雙困”畢業生信息庫，實行“一對一”幫扶服務；投入42萬元，將后街2000余平方米打造成大學生創業一條街，僅2013年就有15名學生成功創業……正是基于專業設置、能力培養、就業服務等一系列完善的制度，近10年，該校的就業率始終保持在95%以上。
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