跟隨歌曲的節拍，四川省瀘州市納溪區沙田小學五年級學生杜良敏興奮地唱起來。1月中旬的一天，她通過大屏幕和其他13個校點的孩子同上一堂音樂課，并和中心校的師生互動。護國中心校專職音樂老師周蓉，讓這14個教學點的孩子們體驗獨立識譜的樂趣。

納溪區2015年建成的這套被稱作“同步課堂”的系統，能夠實現“同步教學、同步教研、同步培訓、同步會議”，搭建了全區優質教育資源共建共享的信息化平臺。

確實好用，“同步課堂”實現常態化

納溪區屬于深丘向低山過渡的地區，工業發展較為薄弱。納溪區黨委政府非常重視教育，基本上實現了教學點數字教育資源全覆蓋，“班班通”配備率達到83%，中心校及以上學校達100%，每個班都有。

設備有了，楊文政心里有了新的“盤算”：有沒有辦法讓全區校點進行常態化互動？

納溪區白節小學投入4萬元購置了一套視頻直播系統，可以做到中心校所有班級和完小之間的高清視頻直播。至此，在中心校上課，其他校點的孩子們可以同步看到。這是納溪區“優質教育資源”共享的一大嘗試。

納溪區在白節小學開現場會，邀請全區學校校長前來觀摩。楊文政拋給大家一個問題：直播課堂好是好，但難以實現與學生的交流，怎么辦？

納溪區護國小學試點時，能否互動成為與技術人員溝通的主題。供應商根據學校的需要，設計程序，實現了互動的功能。正式啟用的“同步課堂”，老師在主播課堂，可以將畫面切換到任何一個遠端學校，升級后的網絡，讓畫面流暢自然，沒有出現斷網、畫面卡住的現象。

“老師在任意一個‘主播課堂’都可以和其他遠端學校進行互動。”納溪區教育局副局長羅太林介紹，通過這套“實時直播、雙向互動”的系統，可以將全區的學校編織進同一個網絡，教育的資源、教育的聲音，可以從任何一個角落發出去，常態化互動成為可能。

周蓉的“同步課堂”課上，教室的后面多了一臺電腦、一臺攝像機，“導播”鐘洪彬負責畫面的切換。而在遠端課堂，設備就更加簡單，只需要一個多媒體播放設備，加上一個話筒、一個攝像頭，就能實現簡易的課堂同步。

楊文政發現，老師在使用時較為“被動”，剛裝好“圖新鮮”用一下，之后又回歸常規教學方式。于是，納溪區開展了為期一年的“跟蹤培訓”，教師每個月集中幾天到進修校教培中心培訓，讓教師覺得用著方便。

花錢不多，每校大約10萬就能辦妥

區域化“同步課堂”系統，由高清硬件終端、后臺導播軟件、無線麥克風、桌面攝像頭、終端軟件等組成，整合了各校現有的高清攝像機、“班班通”、數字資源接收終端等設備，最大限度地降低了系統建設費用。

依托這套系統，納溪區開發出“同步課堂、同步教研、同步培訓和同步會議”幾大功能，直播功能、實時互動，讓師生不管是在上課、培訓還是開會，都有“現場感”。

為了將設備“用好用足”，納溪區對全區網絡進行改造升級，實現所有校點接通光纖互聯網，班均帶寬達2.4兆（M）。“帶寬升級了200多兆（M），全區每年只多出20多萬元。”楊文政說。

“投入少，效益高，見效快”是“區域化同步課堂”系統的優勢。護國小學建成一個覆蓋14個校點的“區域化同步課堂”系統，僅花了13萬元，該校校長黃河說，系統建成后，全校200余名教師每年節約的交通費、會務費、培訓費就達10萬余元。相當于一年就收回了成本，第二年就進入“盈利”階段。

“一個中心校只需5萬至10萬元，即使沒有項目資金，學校‘勒緊褲腰帶’兩年就能建成。”納溪區教育局教儀站站長羅永利介紹，系統建成后，設備一般包修2至3年，維護費用主要是網費和電費，且系統操作簡單，一般教師只需培訓兩個小時，上2至3節課便能熟練掌握。最主要的是該系統建成后能大大節約辦公成本，最多兩年投入成本基本就能收回，非常適合中西部地區。

納溪區“省錢”的訣竅在于充分利用現有的基礎設備。納溪區教育局教儀站副站長代明勤說，“班班通”、教學點數字教育資源全覆蓋，為每一個校點都送去接收設備，網絡升級保證了教育資源的高速流通，而同步課堂則主要是通過軟件系統和簡單的設備，給校點裝上了“高壓水泵”，為資源的快速、經常性流通提供了可能。

根據測算，納溪區將簡易的“同步課堂”系統實現校點全覆蓋，約需300萬元。預計下學期納溪區就能實現所有校點，包括村小“同步課堂”全覆蓋，并且在完小級別及以上學校都能作為“主播課堂”。

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