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2016年1月7日，河南大學內一場特殊的聘任儀式引發社會關注。退休3個月后，教師常萍被學校返聘為副教授，繼續為本科生授課。在此前32年的教學生涯中，常萍的職稱一直都只是講師，河南大學也從未為某一位教授單獨舉辦過聘任儀式。

上過常萍古代文學課的學生大多會被她震撼：知識淵博、語言精彩且詩意，而她授課時的激情澎湃，專注投入更是鮮有老師可比。

成為“傳奇”的是常萍從不出書、不寫論文、不申報職稱，甚至“兩拒《百家講壇》邀請”。她的講課實錄被總結成“常萍語錄”流傳于網絡，民間則一直稱呼講師常萍為“口碑教授”。

“我只希望回歸到本然”，“不喜歡做自己不想做的事”，常萍曾如此婉拒媒體的采訪。

學生們則認為這位身有古風，甚至脫節于時代的老師是至純至真之人，她的“黑白兩色世界”唯有教書和讀書。只此兩事，尚嫌時間不足。

不出書、不寫論文、不申報職稱 被稱為“三不”老師“常老師這件衣服，穿了至少有6年了吧。”1月中旬，學生崔冰心看到身著粗布格子外套的常萍，參加受聘儀式的照片時感慨地說。

“豈止，至少十幾年了，教我時她就常穿這件。”2003級的一位學長回復崔冰心。

時光似乎不曾流逝，粗布外套，米黃色紙質折扇，分辨不出顏色的老款女士自行車，這些物件陪常萍一起度過了大部分教師歲月。

讓崔冰心銘刻腦海的還有文史學院那間頗有些年頭的老教室：磚墻木窗，桌椅斑駁，她在這里聽了常萍的第一堂古典文學課。

“文學是什么？文學是大地通往天空的階梯，是從茍且的物質世界前往自由的精神世界必不可少的媒介……”常萍習慣用這句話開始自己的課程。

她的嗓音極具特色，“像是開了混響，整個教室里回蕩著她的‘立體聲’。”崔冰心這樣形容。

當時，這位“兩拒《百家講壇》”，從不出書、寫論文和申報職稱的“三不”老師是河南大學風云人物，多數學生未曾上課就以聽聞，“但只有當你真正聽過她的課后，才會明白即使沒有這些事件，憑借深厚的文學底蘊和專業精彩的講課，她也必定會名揚四海。”常萍的學生們認為。

常萍講李白，仿佛她就是李白，激情萬丈、瀟灑狂放；她講王維，仿佛她就是王維，寧靜淡遠、通透曠達；她講蘇軾，她仿佛就是詞人蘇軾，才華橫溢、如萬斛泉涌、不擇地而出。學生崔彥玲回憶常萍的古典文學課說。

學生申冬云則稱，艱澀難懂的古代文學課，經過常萍的靈動演繹，整個課堂瞬間變成一個簡單明快的詩意道場，讓人心曠神怡。

　　課件內容可直接整理成學術論文

崔冰心從未遇見過這樣的老師，每堂課都提前一刻鐘甚至半小時到達，靜靜坐在教學樓前的花壇旁，不言不語，默默沉思。

盛夏時節，體型偏胖的常萍總是右手捏粉筆，左手不停扇動那把寬大的紙質折扇。因為時常激情澎湃，太過于投入，會汗透全身，她不得不多帶一套衣服，待下課后換上。

即使如此，常萍仍一直堅持站著講課，“那是對你們，對課堂的不尊重。”她對試圖勸說自己坐下歇歇的學生表態。

她也從不帶教案。學生們打開課本，發現她是在依照教材章節和知識點講課，但細聽她所講，遠比課本內容高深厚重，有自己的研究感悟，也有信手拈來的旁征博引。

“常老師的課好聽，但并不好聽懂。”多位上過常萍課的學生回憶，“課堂上聽不懂的同學大有人在，聽睡著的也是有的。”因為她所講的理論知識極其專業，涵蓋的知識量又大。

學生們稱，常萍的課絕非像此前一些報道中所說的“盡是詩情畫意、故事及‘金句，若是整理出她的課件內容，“很多堂課都可以直接成為專業學術論文”。

“常老師浸沉古典文學一生，學生們無法達到她的高度，所以很難迅速理解她所講所思，走進她的文學世界，這很正常。”崔冰心說。

而常萍有著嚴格的課堂要求，“不要在我講課時打斷我，有問題課后再問。”她對每屆學生都會一再重復這個要求。偶爾會出現堂下竊竊私語的學生影響到常萍講課的情形，“她會變得很生氣，中斷講課，長時間一言不發。”

“一旦被打斷，我會想不起來自己講到了哪里，思路就亂了。”消氣后的常萍解釋說。

學生黃鑫寫文章回憶，常老師講古代文學很少從章法、結構、手法這些具象展開，她往往是中西縱意馳往，講《詩經》中的“興”，會和西方的“象征”進行對比，運用拉康·雅克精神分析法中的實在、想象界、象征界來對應中國文化中的本然、本我和文化。

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