貴州南明區的小學生素質發展報告冊中包括學生基本情況、基礎性發展評價、課程學習評價等，在學生基本情況頁面有學生的個人信息和學籍號、畢業時間等，還有學生的個人照片。

基礎性發展評價包括身體素質、心理素質、品德素質、實踐能力等，填寫說明中寫道，其中身體素質、心理素質、品德素質、實踐能力中的各個項目，采用優秀、良好、較好、較差四個等級評估記載。

在課程學習評價中，有各科學習成績的評價和教師的評價和建議、家長的反饋意見等，課程學習成績采用優秀、良好、及格、不及格四個等級評價記載。85分以上的“優秀”；70分至84分為“良好”；60分至69分為“及格”；60分以下者為“不及格”。

填寫說明中寫道，學期綜合測評成績采取平時成績占40%，期末測評成績占60%，兩項合并計算得到。此外，對學生基礎性評價要采用自評與互評相結合，師生共評與家長參評相結合，平時考察與階段性評估相結合的辦法進行。“報告冊”是學生轉學以及小學畢業證審核的依據。

身體素質評價內容包括積極參加文體活動，認真做好眼保健操和廣播操、寫字姿勢正確；心理素質包括能和同學友好相處，不隱瞞自己和別人的錯誤，知錯就改、懂得管束自己言行等；品德素質包括熱愛勞動，不怕臟不怕累，不挑吃穿等；實踐能力包括會思考、閱讀有益的課外書籍，擴大知識面，熱愛科學，樂于探究等。

云巖區的小學生素質發展報告書中，主要包括學期測試成績、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等，其中在“我的身體”一欄中，還要求填寫學生的肺活量、視力、齲齒、體育成績和健康教育等內容。

“道德品質”中，主要是對誠實守信、尊敬師長和孝敬父母方面的評估；學習能力主要包括掌握方法、學會反思；運動與健康中提到要堅持鍛煉，體質良好，學會自理等；交流與合作包括學會傾聽、正確評價他人和自己；審美與表現包括積極參加文藝活動，藝術表現突出等。

和南明區不同的是，云巖區的成績80分以上是良，90分以上是優。

此外，還有父母對我說、同學的話、對自己說的話，閃光的足跡等。

細化才能有利于執行云巖今年醞釀新版本

趙女士的兒子就讀于貴陽市實驗二小，她認為云巖區的素質報告書，內容有些陳舊，在學習能力、運動健康等項目中，表述也不是很清楚，她自己更傾向于南明區素質報告書的表述，“比如‘富于創新、正確評價他人和自己’等這些內容，對于一二年級的孩子來說，可能理解不了。”趙女士說，她希望在素質報告書中表述的內容讓孩子便于了解實踐。

孩子就讀于南明小學的吳女士，對小學生的素質發展報告冊比較滿意，她告訴記者，自己剛剛當上小學生家長，平時會讓孩子好好學習、養成好的生活習慣，但其他方面要怎么培養孩子也不太清楚。看了手冊，如果根據上面的具體評價內容來教育孩子可就方便多了。“用優、良等來評估挺好的，小學生階段沒必要把分數看得太重。”吳女士說，不過她希望在報告冊中能對小學各個年級進行要求，如勞動素養方面，要求一年級學生會洗碗、洗襪子、掃地、拖地等等，四年級學生要去積極參加社會公益活動，既成為新的評價體系，又為家長教育孩子提供了參考。“現在好多家長往往只關心孩子的學業成績，只要學習好，什么都不用干，這樣也是不可取的。”

記者從貴陽市云巖區教育局了解到，現在全區正式使用的小學生素質發展報告書版本已經用了十余年，區教育局目前也在著手改版，今年3月開學后，將全面征集家長、學生和老師的意見，結合實際對報告書進行改版試驗。

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