上周末，“通識教育背景下的高校德育創新”國際學術研討會暨第二屆“上海大學思政論壇”在上海大學舉行，與會專家學者主要圍繞通識教育背景下如何提高高校德育創新能力的主題展開研討。

研討會吸引了來自美國、俄羅斯、哈薩克斯坦、韓國、中國臺灣、香港地區以及大陸24個省份的專家學者、上海大學的通識課教師、思政課教師、輔導員、研究生代表近300人參加。

與會專家學者主要圍繞通識教育背景下如何提高高校德育創新能力的主題展開研討，通過主題發言、主題對話、分論壇的方式，對通識教育的內涵、發展歷程、實踐路徑，通識教育與德育之間的關系，通識教育與人才培養之間的關系，思想政治理論課教學改革的當代探索、不同高校德育的理念、方法以及當前德育面臨的挑戰與困惑等多方面內容，進行了交流和切磋，會場氣氛活躍、討論熱烈，時時碰撞出學術的火花。特別是主題對話、分論壇的形式，讓與會代表們可以暢所欲言，進行思想交鋒，更加增添了會議的活力與生機。

武漢大學沈壯海教授認為，德育實踐創新離不開德育理論創新的同步相攜，創新德育需要激活學派。就是要推動德育的理論研究在長期嚴謹學術積累的基礎上，基于理論旨趣、研究取向、探索主題、核心觀點等方面各自特點的形成與彰顯，形成多種學術流派爭鳴并立的局面。學派繁盛，是學術昌明的重要標志，是理論創新的重要條件。當我們急需向學界尋找創新德育的智慧之時，我們不能不關注德育學派的激活問題。

韓國釜山大學韓興植教授認為，通識教育的改革焦點主要集中在以下五個方面：即增強基本推理能力、重視素質教育、增加更深入研究的基本知識、適應社會變化的能力訓練、培育獨特視野等。

上海交通大學陳錫喜教授認為，要幫助大學生準確把握和應對世界發展變化中產生的重大問題和我國發展全局的重點難點熱點問題，需要培養戰略思維。戰略思維是基于實踐的理論思維，具有前瞻性；是系統的辯證思維，具有全局性；是把握前沿問題的創新思維，具有超越性；是以人為本的價值思維，具有方向性。這樣的戰略思維，既體現中國國際戰略的選擇上，又體現在中國國家發展道路以及發展戰略的選擇上。通過戰略思維的培養，能切實幫助大學生在理論思維層面認同中國特色社會主義，同時，也能促進大學生成為專業人才所需要的綜合素質的培養。

上海大學校長羅宏杰表示，上海大學不斷推進教育教學改革的力量之源在于，希望培養出的學生具備獨立思考和批判意識，具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，能夠關心祖國的前途和人類的命運，能夠擔負起中華民族偉大復興的重任。而改革能否取得成功，則有賴于教育理念、體制機制等方面的轉化，也有賴于高校德育的創新。希望專家學者經過思想的碰撞和砥礪，為高校實施通識教育和創新德育提供新的思路。

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