作為家長，你一定為學校布置的、需要家長參與的作業煩惱過。隨便說幾個例子：小報做過沒有？各種調查、投票做過沒有？各種“章”爭過沒有？各種假日小隊活動組織過沒有？
這些活動說說是讓孩子做，其實大部分是家長代勞。對一些全職媽媽來說應付這樣的事倒還好，反正每天跟著孩子轉，老師有什么任務都能及時跟上。而對那些工作比較忙的父母，遇到這樣的事頭就大了。
上周五，浙江省教育廳發布了《改進與加強中小學作業管理指導意見》，要求切實減輕學生過重的課業負擔。省教育廳還很罕見地公布了具體例子，指出11種作業有可能增加學生和家長的負擔，讓學校和老師注意。昨天，很多家長看了這個文件后，紛紛表示——喜大普奔！
?11種作業情況要注意
為了更加具體地說明哪些作業不合適，浙江省教育廳基教處處長方紅峰說，省教育廳召開座談會，聽取了一線的老師和學生家長的建議，舉了11個例子說明了哪些作業容易加重學生和家長的負擔，要學校和老師注意。
小學低年級語文聽讀作業
有的低年級教師布置課文或經典詩文誦讀作業，篇目偏多，字數過多，有的還要求家長陪聽并簽字。
小學低年級語文聽記作業
有的學校布置低年級孩子講故事給家長聽，并要求家長把故事記下來，孩子講了十分鐘，家長可能要寫三四千字。
數學拓展作業
很多數學拓展作業就是奧數題，對多數孩子來說難度太大，有的題目文化程度很高的家長一時也難以解答。
制作各類小報
有的學校布置的“電腦小報”和“手抄報”作業，美編、文字要求超越學生已有能力，沒有家長幫忙很難完成。
搜集資料作業
有的老師布置孩子回家通過網絡搜集資料，還要求打印出來帶到學校，家里沒有網絡的孩子難以完成，有網絡的家庭也為打印資料一事費盡周折。
要求準備物品的綜合性作業
有的老師布置的動手操作和實踐活動作業，學校無法提供物品和材料，要求家長自己找器材、找道具、準備物品，家長覺得很為難。
要求學生游遍指定的博物館
好多博物館和名人故居離家里比較遠，家長不放心孩子獨立去完成，只得陪著去。
讓孩子參與投票點贊
現在很多評比、評獎活動都通過微信投票去完成，孩子沒有手機、沒有微信，家長只好代勞。
網上“爭章”活動
有的學校根據上級文件要求布置少先隊員參加“爭章”活動，沒有考慮學校條件和學生實際，要求高，任務緊，有的需要全家總動員才能完成。
假日小隊活動
本意是為了鍛煉孩子的能力，但家長不放心讓一群幼小的孩子自己活動，有時家長成了活動的主力軍。
讀書征文活動
每年各上級部門都要開展面向中小學生的讀書征文評比活動。征文評比種類多，次數多，老師和學生忙于應付，有的征文其實家長才是第一作者。
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小學一、二年級不留書面家庭作業 其他年級不超過一小時 初中控制在兩小時之內?
省教育廳基教處處長方紅峰說，之前一直有家長在反映，學校布置的作業超出了家長的能力。媒體也常有報道，很多小學的數學作業難住家長，加重了學生和家長的負擔。
省教育廳出臺了相關指導意見，要求學校和老師在布置作業時，心中要有一根弦，不能過重。對中小學作業的各個環節都有規定——
學校要倡導教師自主編制作業，杜絕不加選擇地成冊布置作業。作業的研發、審核、總量控制，都要有人管。
學校要加強作業管理，不得布置超越學生能力的作業，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業，不得要求家長批改教師布置的作業或糾正孩子的作業錯誤，不得要求家長通過網絡下載并打印作業。
學校老師要重視及時準確地批改作業，對布置的作業做到“全批全改”，并認真分析學生錯誤的原因，改進教學過程。根據批改學生作業時候發現的問題，引導學生更好學習。有共性的問題，集體講解。個別問題，單獨交流。
學校要建立作業總量控制和作業檢查制度。嚴格控制日作業總量和作業時間。小學一、二年級不留書面家庭作業。小學其他年級每天完成書面作業的總時間最多不超過1小時，初中學生每天作業時間控制在2小時之內。每個學科只允許配備一本與教學進度相配套的課后作業本。學校須按年級做好課后作業量的學科平衡工作。
學校要定期檢查和統計各年級作業的總量及批改情況，分析作業的質量，每學期開展一次有關作業情況的問卷調查，并形成調查報告。
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那些年你做過的家長作業
這次省廳叫停“家長作業”，引起不少網友的討論。
網友“螞蟻”：做這些作業讓我的電腦水平大大提高，這項規定一出，我是不是就可以畢業了？
網友“影子”：有些作業對孩子的成長確實有好處，但有些家長不放心，如果學校的要求低一些，真的讓孩子自己做，也是一種進步。
家長們回憶了不少自己做過的作業：“和爸爸媽媽一起畫家庭消防逃生路線圖”，“給某某同學投票”等等。
爭章作業：低年級孩子題目看都看不懂
校園里，有一項作業很流行，簡稱“爭章”。爭章的內容有很多，比如傳承文化、五水共治，都要在網上答題完成。
一位爸爸說：“孩子二年級，連上網都不會，別說打字了，這項作業基本要我們家長完成。說實話，大人都不一定搞得明白，答題流程也非常復雜，每次有這樣的作業，我們都不用孩子過手。”這算是典型的家長作業。
電子小報：要求再低孩子也完不成
一位媽媽，兒子上四年級。她說：“手抄報還好，我們要求不高，他自己貼貼畫畫就完成了。但每學期一次的電子小報，肯定是要家長完成的。要用電腦排版、打字，其實我也搞不定。第一次接觸這個作業，我也很頭疼，幸好自家樓下有個打印店，我拿著作業要求去找他們，老板還真幫我搞定了。后來每次有電子小報的作業，我們都去打印店弄。其它作業，我們放低要求總能搞定，但這個作業，抱著倒數第一的心態也不會做。不知道學校為什么會有這樣的作業。”
這位媽媽還說了一件事：“有一次，班級有個小制作比賽，我們抱著玩玩的心態，沒插手，讓孩子自己做了一個小模型。到學校發現人家的都很高檔，我們都不好意思拿出來。”
社會實踐活動：家長都要跟著
“寒假到了。讓孩子到處走走，了解各地年味、風俗。根據了解來的情況，寫一篇文章，圖文結合；再弄一張手抄報，開學上交。”這項作業是不是看著眼熟？
雖然沒有規定要家長參與，但低年段的孩子，很多環節都不會操作。比如拍照、電腦。基本上需要家長幫忙。高年段孩子，家長也不放心讓他們自己去。
有位媽媽說：“帶著孩子去社會實踐倒沒什么，畢竟孩子能學到知識，累點也不怕。可怕的是有一年我們小組被選中代表學校去參加評選，暑假最后三天，我們小組七位家長帶著七個孩子，在教室里做小隊手冊，要全部手工做，從早做到晚，真的蠻累的。”
幼兒園讓我們做個稻草人 這么多年我還記得
說起幼兒園的作業，最多的就是手工作業了。一位媽媽，孩子上中班，她印象最深的是孩子上托班時，用各種材料做了一輛可以拖的小車子。這位媽媽說：“車身是用裝紅酒的木盒子做的、輪子是淘寶上買的，輪軸是鐵絲做成的，還在車身上畫了龍貓。”
一位媽媽，孩子今年上小學三年級。她說：“小學還好的，幼兒園的各種手工作業才可怕。這么多年了，我印象很深的是，有一天收到一條短信，讓家長做一個稻草人，下周一交。看著孩子從幼兒園帶回來的稻草，愁得我啊，真的稻草人都沒怎么見到過，哪里會做啊。后來還是請一位當美術老師的朋友幫忙的，扎了一個稻草人，也不管像不像了。”
“幼兒園里，還做過南瓜燈，我和孩子爸爸一起百度，照著網上的步驟一步步做。小朋友那會兒中班，在旁邊看，有時候還搗亂，真的就是家長作業。”
“還有用洗衣液瓶子做工藝品，我們想破頭做了個小火箭，以為可以交差了。一去幼兒園，看到其他家長做的就傻掉了，我們做的東西太粗糙。在幼兒園，老師們要求比較高，會把好的作品掛在墻上展示，每次接到要做手工作業的短信，心理負擔都很重。”
每年開學也是爸爸媽媽們要動腦筋的時候。比如，把小朋友打扮成自己喜歡的卡通人物，這項作業是不是很熟悉？不管你怎么做，都要花很多精力。有位家長說，“我們班上就有媽媽自己給孩子做服裝，很厲害！”
不少作業是上級布置下來的
被省教育廳點名的這些作業，有很多家長不理解，老師也沒法給家長解釋。這次的指導意見上也說到了，這些作業是“按上級文件”，或者“按上級要求”布置的。
一位小學班主任說：“其實老師也很冤枉，很多作業是從上而下的。有時候看到家長抱怨，我們也很無奈。有些作業要不要家長幫忙，這個很難界定，比如PPT作業，能力強的孩子，完全可以自己完成，很少接觸電腦的孩子，就要父母幫忙了。我個人的看法是，有些作業就像是樹上的果子，如果家長幫忙搭個梯子，孩子能自己夠到，這樣的作業可以布置；如果搭了梯子孩子都夠不到，只能完全靠家長幫忙，這樣的作業就沒有必要布置了。”
教育廳的文件出來了，接下來學校會跟進嗎？
一位學校負責人說：“這個問題，一直有家長反映，我們學校一直關注，幾乎每次教研會上，都會跟老師強調。每到假期，打印店就擠滿了家長，這個現象肯定不正常。以后肯定要改變。”
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