你的微信用來干什么？聊天，看各種信息，或者朋友圈曬美圖曬娃。但對老師來說，卻遠不止這些，越來越多的老師正把微信開發成一種個性十足的教學輔助工具，不僅操作簡便，而且還挺有效。

比如語文老師把這兒當成了一個學生作文小擂臺，英語老師通過微信讓學生之間多開口交流，還有聲樂類老師通過微信聽學生的各種“吹拉彈奏”……一個個把微信“玩得很轉”。

作文能亮相老師的朋友圈 那可是對學生很大的鼓勵

星洲小學五（2）班的班主任戴月仙老師，朋友圈的名字是“猴王”。在她的朋友圈下，經常可以看到她發出來的學生習作，這都是她平時作文批改中選出來的作品。“并不一定是得分最高的，有些是角度好，有些是內容好，有些是特別童真！”戴老師說。對學生而言，作文能發表在戴老師的朋友圈里，也是一種很大的鼓勵。戴老師的目標，是要讓全班每位學生的作文都在她的朋友圈里亮相。

五（2）班還有個微信群，每到寒暑假，在戴老師的牽頭下，群里更是會玩起“作文接龍”。戴老師說，長假里孩子都會有寫作文的作業，以前不少學生是臨開學了再趕工。“我就根據假日活動小隊的分組，陸續在微信群發學生的作文，也請家長和孩子一起來點評。學生寫作勁頭就很高了，每個小隊輪流上陣，一段時間下來，一篇篇作文任務就輕松完成了。”對于即將到來的寒假，怎么在微信群曬作文，戴老師已經在做計劃了。

用微信聊天學英語學拼音 對語言類學習特別有幫助

何元宵老師，是春蕾中學的英語老師。盡管參加工作才兩年多，但有心的她，經常在思考教育教學方式的新花樣，微信預習就是她的一個“小發明”。按照一般的英語預習方法，無非就是讀課文、背單詞，何老師則在微信上又加設了一道特別工序：用語音對話的方式，讓孩子們在家時先把話題聊起來。

“可以根據課文內容，選擇一些有意思的主題，讓同學們在微信群用語音說說自己的想法。”何老師說，接著她會選擇一些有代表性的對話加入到課件中，等到上課的時候再播放給全班同學聽。眾所周知，英語的口語和聽力是學生普遍的弱項，這樣的預習方式讓更多的學生有機會張口說，大膽地表達自己的觀點，因為沒有時間限制，大家還可以把話題“扯”到一部電影、一本書等等上。

語言類學習，微信交流的方式還真有“用武之地”。如前段時間，天長小學一年級的語文老師鄒燕也用微信語音方式，帶學生學拼音，一一在微信上點評糾正，雖然辛苦，但是效果很好。

微觀點

讓技術去迎合老師的需要

隨著席卷而來的教育信息化，一個個高大上的項目進入校園。學校里有這么多項目平臺，為什么老師們會覺得還是微信好用？原因可能也就是一個：微信方便，容易操作，不受時間地理限制。

坦率地說，各種先進的信息化技術，在帶來教學變革、引領教育走向現代化的同時，也在一定程度上加重了老師的負擔，尤其是一些年齡偏大的教師，新技術的運用經常讓他們碰到各種困難。當然，老師們在努力學習，學著如何掌握和操作各種技術。然而，我們特別想說，技術是不是應該更迎合教育者的需要。老師們最期待的，是信息技術和教學的深度融合，真正為師所用、為生所用！

聲樂類也借助微信交作業 請假的孩子用微信補作業

這兩天，市少年宮的興趣班陸續結束了。類似聲樂、器樂等各個班的好多位老師，都給學生留下了微信號。“這樣就可以把孩子的作業通過微信發給我們，有問題隨時糾正很方便。”教電子琴的陳老師說。還有一位科學老師也很有心，平時他會把周邊見到的植物拍下來發到微信上，并對這個植物做介紹，每一次發送就是一次知識小傳遞。李女士的兒子在讀小學一年級，她說這兩天兒子因生病在家休息，老師也是用微信進行作業輔導，讀詞語發給老師，孩子很愿意做。

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