刷遍朋友圈兒的王明明終于回家了！昨天下午，就在兩天前明明失聯的同一時間，大城北這所小學四年七班爆發出歡呼：明明找到了！我們的同學回來了！
王明明是一名六年級學生，成績普通，爸媽都是做小生意的，平時工作很忙，不太有時間管明明，于是就把明明交給大學學歷的叔叔輔導作業。但是，明明覺得叔叔管教方式過于嚴厲，并不愿意去。就在1月10日下午，明明爸爸再次讓明明去叔叔家做功課時，明明默默上了95路公交車，卻并沒有去叔叔家，就此失聯……
“也沒有吵架，可能是我性子比較急躁，說話專制了些……”說起明明為什么會不回家，爸爸不愿多說。幸運的是，隨著越來越多的網友不斷轉發尋找明明的消息，昨天下午，在丁橋99路公交車總站上班的熱心網友發現了正在車站里漫無目的地游蕩著的明明，趕快給爸爸打電話。這兩天，天寒地凍，大雨如注，明明到底去哪兒了呢？“我也不知道，還不敢問他。”電話里，明明爸爸的聲音有些忐忑，“現在他正在哭，他媽媽也在哭……”
他們為什么不回家
類似的一幕半年前也出現過，就在期末考前的一天，杭城市中心的小學里，一個五年級的學生在去上學路上失聯了，父母家人和老師同學都萬分焦慮，四處尋找，媽媽更是從家里一直找到大運河邊，找了整整兩天。直到第三天下午，鄰居告訴媽媽，他看到孩子就躲在對面樓頂上，媽媽才接回了孩子。
為什么突然不去上學？“我也不知道，我問他是不是不喜歡上學，他說不是……”媽媽的回答疲憊而無奈：孩子不肯說，我也就不問了。
對于這兩個家庭來說，他們是幸運的，孩子都平安回來了，但是從家庭親子關系來說，這兩個家庭都存在類似的問題，杭州市外語實驗小學校長張敏認為，不能走進孩子的心靈，家長教育的措施和方法可能都是無效的，甚至越激烈，結果就會越糟糕，會產生一些意想不到的后果。
五六年級的孩子最敏感
兩次離家出走如此相似，是不是五六年級的孩子特別容易敏感？
“不止五六年級，一直到初一初二，都是敏感期。”長壽橋小學心理老師周佶從事了十年心理咨詢輔導工作，經驗很豐富：通常二三年級就會有些苗頭表現出來，積累到五六年級或者更久一點，到初一初二，就爆發了。“只有家庭親子關系出現問題，才會導致離家出走！這是唯一原因。”周老師認為，“家是孩子最溫暖的港灣，只有當這個港灣讓孩子覺得不夠安全了，才會離開。”
怎樣的特征說明家庭親子關系出現問題呢，記者請周老師說說這些苗頭的特征：
初期：孩子會頂嘴，會有很多理由和解釋。通常此時，家長會用“不許頂嘴”或者“你不找找自己的原因只會找理由”之類的話駁回。
中期：孩子開始頂牛，很多大大小小的事情都會出現對立，親子關系緊張。
嚴重期：如果到此時親子關系都得不到緩解，那就會出現兩種結局：離家出走或者毀滅！
尊重孩子不是一個簡單詞語
明明爸爸在尋找明明時，發過一個朋友圈：
“兒子，回來吧！爸爸以后不會強迫你，命令你，做任何事，我會尊重你，和你商量，我以后不會以父親身份，來壓你，只要你平安，快樂，爸爸就高興，望著你媽媽滿臉的淚水，我心都碎啦，孩子回來吧，外面又是風，又是雨的，你是怎么過的，我的孩子，原諒爸爸的專權，武斷，我改，行么，我的孩子。”記者第一時間聯系上明明爸爸時，他還沒和明明說過話，第一句話要怎么說？明明肯定也很忐忑，他不知道自己的出走引起那么大的影響，又該如何面對。說，還是不說，怎么說，這些都是問題。有些時候，不知道該如何說，干脆不說，算了，那就從過度教育變成了沒有教育，進入另一個極端。
周老師推薦給家長一個簡單實用的好辦法：舉行家庭會議。在必須遵循的兩個唯一原則和規則下，家庭會議能取得最好效果，讓孩子能夠充分意識到他也是家庭的一個組成部分，他也有決定權，而不僅僅是一個聽眾，同時，他也必須對自己的決定承擔責任。
遵循唯一原則：必須全票通過才可執行；遵循唯一規則：不對任何人提出的方案進行分析。
周老師想對明明和明明的爸爸媽媽說：孩子在成長過程中，會遇到很多很多的困難，學習不好只是諸多困難中的一種。對于一個孩子來說，只要親子關系是溫暖的積極的健康的，他就會有足夠的力量來面對所有的困難甚至失敗，但是當親子關系本身出現問題時，他就只能獨自面對困難，沒有問題也會出現問題。
——大討論——
家長作業少了，多出來的時間干什么？
明明出走的這兩天，剛好是浙江省教育廳出臺《改進與加強中小學作業管理》的指導意見，家長老師們討論得正熱鬧。
“過去，作為家長，回家的一大重要工作就是和孩子一起做作業。”身為一個一年級小學生的爸爸，周老師說，現在省廳出了這個意見，直接從行政層面減少了家長的回家作業。這在一定層面上解放了家長的同時，也減少了家長和孩子之間的親子互動。“家長的回家作業少了，多出來的時間干什么？”
我們想和各位爸爸媽媽們一起探討：當家長們的學科作業減少了，我們是不是可以把多出來的時間，放在如何更好建立家庭親子關系上。父母和孩子在家可以做哪些親子互動，能讓孩子和爸爸媽媽的關系更融洽更親密。
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