“職業教育，從中央到地方都很重視，卻是各級各類教育中最讓我們頭疼的一塊。建學校、建職教中心，但為什么社會不買賬、老百姓不買賬？”

在全國教育工作會議的分組討論會上，記者發現，好幾個組一開場就把關注點引向職業教育。在當前產業面臨轉型升級、各行各業呼喚更多高水平技能型人才的形勢下，職業教育自然成為各地教育“當家人”關注的焦點。

學生和家長的愿望是上普通高中、讀大學，而國家經濟發展、全面建成小康社會，短缺的是技能型、應用型人才。矛盾怎么破？

此次教育工作會議提出，“要加快建立現代職業教育體系，大力增強職業教育吸引力，培養更多應用型人才，傳承技術技能、促進就業創業”；“要著力增強中等職業教育吸引力，努力使沒有升入普通高中的初中畢業生都進入中等職業學校，掌握一技之長，促進家庭脫貧，提高勞動年齡人口受教育年限”。

安徽教育廳廳長程藝說：“十八屆五中全會提出全面普及高中教育，可以說普及高中的重點在職業教育。”

在程藝看來，提升職業教育吸引力，一是靠質量，二是靠打通人才培養的立交橋，讓讀職業教育的學生看到“上升”的空間和希望。

“十八屆五中全會提出供給側改革，職業教育也存在供給側改革的需要。”大連市教育局局長趙陽說，“職業教育與產業結構密切相關，目前我們的職業教育正在積極調整，大數據、‘互聯網+’、3D打印等專業都在積極開設。”

安徽省近年來嘗試職業教育的市級統籌和資源整合，結合本省經驗，程藝提出，“縣域產業單一，對發展職業教育沒有興趣，也不知道怎么抓，而市一級產業更為全面，而且中職、高職都有，更適于進行統籌”。

“過去，一個國貧縣辦8所中職學校，每個學校都招生困難，老師的工資都要全額撥款，學校也沒錢更新設備，搞個手扶拖拉機的機頭就號稱是汽修專業，這種情況必須改變。”程藝說。據介紹，安徽省對職業教育資源進行整合，去年撤并60多所中職學校，前年撤并100多所。　　

程藝表示：“從這次工作會來看，我們對職業教育的發展充滿信心，會議傳遞出的理念很先進，國家層面的措施也很有力。下一步關鍵是各地要結合實際，結合區域經濟社會發展的實際、產業結構的實際、各個學校辦學的實際。不能追求一種大而化之的模式，必須堅持特色，不求全覆蓋，但求對某些產業的重要支撐作用，這是我們下一步工作的考慮。”

“對示范性高中，政府特別愿意投錢，但是一到職業教育，辦學條件就有很大的落差，只要家長到這兩種學校去轉一圈，高下立判，家長怎么可能愿意讓孩子去職業院校？”廣東省教育廳廳長羅偉其說，“我在各個地市動員辦好職業院校的時候總說，不要老提讓家長轉變觀念，最應該轉變觀念的是政府，政府轉變了，老百姓才能轉變。”

江蘇省教育廳廳長沈健呼吁盡快出臺校企合作促進條例。“比如，確定對參與職業教育的企業給予稅收優惠，這是促進校企合作、提高技能人才培養質量最關鍵的問題。這些解決了，可以對職業教育發展起到很好的保障作用。”

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