遭遇狂風暴雪極端天氣，各校被迫停課，但返校后立刻要進入期末考試，許多復習課程還未完成，怎么辦？

寒潮來臨的日子讓大家縮手縮腳，而意想不到的是孩子們的復習依然有妙招。自律性高的孩子給自己制定了詳細的考前復習計劃表，住得近的小伙伴們成立了學習互助小組，還有的學校結合了互聯網技術，將板書課堂搬上了電腦。

下沙中學的老師們近日首次通過麥獺“云課堂”進行網上授課，“云課堂”是基于互聯網的遠程教學課堂，學生使用時只需要通過互聯網界面，進行簡單的操作，就能跟授課的老師進行實時互動。語音、視頻、數據文件等都可以在這個平臺上實現。

“云課堂”怎么上課？

據校長江志明介紹，此前，學校就“云課堂”的使用做過測試，“主要是雙休日時挑選幾個班級小范圍進行網速的測試，那么多學生同時在線會不會卡。”這次雪天，七、八年級總共有近千人在線聽課，網絡狀況良好。

江校長表示，最初運用“云課堂”是考慮到學生假期當中的學習問題解決。“我們學校的學生來自全國各地，有的放寒假就回老家了，碰到難的作業問題家長無法及時幫忙解決。”老師們商量在云課堂準備專題的講解，以實現假期中孩子們的自主復習。

現在只需一臺電腦和連接電腦的耳麥，學生就可以實現。同時，家長和孩子也無需在外找補習了。使用“云課堂”上課時，老師可使用文檔、音頻等多媒體課件，并將語音、黑板操作、課件播放、視頻同步推送到學生端，且上課可在多學校、多班級同時進行。

“云課堂”的互聯網界面比較簡潔，左側能看到視頻在線的學生狀態，右上角能看到在線人數和授課時間，底部是菜單欄，老師可以運用各種工具在“黑板”上寫字，插入課件輔助講解等。

語音、視頻多種互動

“寒潮假”加上臨近期末，為了更好地組織學生復習，“云課堂”安排在每天上午9:30-11:00，下午2:30-4:00。學校安排了語文、數學、英語、科學四個科目，授課老師由備課組推薦。

科學老師郭璐瑤首次使用“云課堂”進行教學，她說，“云課堂”在教育方面的運用的確是新鮮事物，平常在教室里上課，可以跟學生四目對視，直觀地看到學生們的表情，從而調節自己的上課速度，但是現在面對的是對話框，不免有些不習慣。

另一位語文老師說，從界面上可以直觀地看到學生的上線率，從而了解到大家的參與度。與學生之間有兩種比較明顯的互動方法，一來，學生能夠在自己的界面點擊舉手發言，與老師對話，且整個“教室”都能夠聽到。二來，在老師講題時，學生可以直接在對話框中輸入自己的答案，老師能夠從答案中找到錯誤的，直接分析學生錯誤的原因。

“我還可以邀請3-4名學生跟我對話、做題，而且其他學生是聽得到的。”一位數學老師說，把個別學生的問題拎出來，有時候，這個問題就是大部分學生存在的普遍問題。

自動錄制，課后還可再看溫習

課后，老師們總結，“云課堂”更適用于專題復習、作業講評，而不是上新課。據了解，這次“云課堂”的使用便是學校提前布置好作業的結果。從作業中反映的問題重點找一些題目做解答，分析學生錯誤的原因。

除了使用“云課堂”，也有學校通過QQ、微信等聊天工具答疑，此前，不少學校還通過微課教學。江校長表示，與QQ、微信答疑相比，“云課堂”允許更多人同時在線，針對的范圍更廣。微課是老師單向的授課形式，不存在實時互動，而QQ、微信可能更適用于點對點的教學。

使用聊天工具向老師提問也考察學生的自覺性，且聊天工具打開后同時存在其他對象的干擾。而“云課堂”進行時，在軟件中并不會產生諸如聊天工具的干擾因素。“云課堂”是對真實課堂的一種模擬，老師在線實時講解，學生有問題可以直接在對話框里以文字的形式表達，或者以舉手發言的形式通過語音反饋。

同時，“云課堂”上課的內容是自動錄制的，學生還可保存在線隨堂練習和課件板書，課后繼續觀看、溫習。

據悉，本次“云課堂”的授課對象為七、八年級學生，各科的課程以專題形式呈現，重點講解作業中的疑難點，解決學生提出的問題，相當于是各科知識的整合歸納，比平時的課堂講解更系統，更有針對性。

■新聞鏈接

與杭州下沙中學一樣運用“云課堂”進行遠程復習的還有杭州市建蘭中學、浙江省蒼南中學、杭州第四中學、浙江遂昌三中以及武義第三中學等，這些學校的老師和學生在家使用“云課堂”進行互動交流學習，共御百年雪寒，做到停課不停學。

據不完全統計，僅1月21、22、23日三天，浙江省已有3000多位學生在線使用“云課堂”進行學習。其中數學學科課堂最高在線人數達500多位，科學300多位。由此可見，暴雪天氣并沒有影響學生們學習，反而為他們帶去了互動學習的樂趣。

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