昨天，小記者依舊“兵分兩路”，分別進入省人大代表和省政協委員的駐地賓館，主要關注當下教育行業最熱門的“課程改革”。有意思的是，小記者不僅被代表、委員夸獎“采訪很專業”，還有小記者跟政協委員在駐地賓館打起了乒乓球。

政協委員與小記者打乒乓球

引導孩子養成運動的習慣

打乒乓球的小記者，是丁蘭實驗小學的金修羽，看著特別文氣，提問時聲音輕柔。省政協委員小組討論會散會時，她鼓足勇氣，“攔”住了其中一名政協委員。

這名政協委員是中國計量學院原黨委書記胡建成，一直以來，都特別關注大學生的體育運動及體質情況，因為他發現現在有不少大學生不太愛運動。在接受小記者金修羽采訪時，他也特意聊起了“運動”，沒想到眼前這個看似文靜、身板單薄的小女生不僅練過體操，打過乒乓球，還進入過陳經綸體校訓練，并拿過獎。兩人聊得投機，胡建成不禁“手癢”，便相邀來一場“乒乓對決”。

兩人馬上來到賓館的乒乓球室，拉開架勢就對打起來，沒想到幾個回合下來難分上下。而原本文靜的金修羽打起球來很“霸氣”，凌厲的攻勢讓胡伯伯忍不住大喊：“好球！”

能跟政協委員切磋球技，這在小記者眼中是件很光榮的事情。勝藍實驗小學陳麒羽、勝利實驗學校柴詩漫、平湖實驗小學陸騏遙因為不會打乒乓球，只能站在一旁觀戰、羨慕。“早知道，我以前就跟同學老師學習一番了。”事后，陳麒羽一想起胡伯伯熱情邀請，自己卻不能應戰，心里就特別懊悔。

“你們要向這個小記者學習，保持一個運動的習慣。”胡建成告訴小記者，自己特別喜歡打乒乓球，只要條件允許，他都會定時運動。這不，參加兩會他也不忘隨身攜帶乒乓球拍，每天飯后休息時來幾局，運動后感覺全身都舒暢。

“課改”成交流主話題

韓平大贊小記者“提問”妙

自從2015年3月底，省教育廳下發深化課程改革的指導意見后，敏銳的小記者就發現，學校和老師有了許多新變化。比如，學校增加了許多好玩的實踐活動，同學們可根據自己的興趣自由選擇；體育老師在體育課程上講起了數學原理；語文寫作課，老師會帶著全班同學外出寫生……這些變化，讓同學們好不過癮。

牛通社記者的提問，自然少不了跟“課改”相關的。記者粗略統計了下小記者的“問題”，其中“課改類”的占到了一半以上。勝利實驗學校的柴思漫還對比了美國教育學家古德萊姆的“無分級小學”理論。

“我們浙江、杭州的公辦小學，能實現混齡小班化嗎？學校開展的混齡拓展課，能從一周一節變成每天都有嗎？”昨天上午，牛通社記者挨著省政協委員、浙江省教育廳副廳長韓平，坐在沙發上采訪。韓平大贊柴思漫的“提問”妙，契合目前省廳在推的關于“課改”“做好幼小銜接”等政策。

韓平表示，省廳推行相關政策，關注學生的差異化、個性化，尊重學生的選擇權，是為了讓每一個學生得到全面而有個性的發展。“對我來說，很希望你們愉快學習、幸福成長，所以一直在思考如何保護并培養你們的興趣、如何調動你們學習積極性、如何開發你們的學習潛能。”韓平告訴小記者，小學階段除了知識學習外，學習和生活習慣的養成更重要。而一個好的興趣，可以讓一個人受益終身。所以，深化課程改革的指導意見提出，小學階段要開展拓展課程，占總課時的15%以上。“每個學生的需求不一樣，就拿語文學科來說，學校可以開設閱讀、寫作、欣賞類的課程。當然了，體育、藝術也非常重要。”韓平告訴小記者，接下來學校開設的拓展課程會越來越多。

人大代表尚可談家庭教育

分享自己與兒子的故事

這次兩會，韓平尤其關注兩點。第一，如何讓社會的方方面面支持教育；第二，如何做好家校合作。

比如，新高考改革后，面對“7選3”，學生選擇的科目可能五花八門，會出現教師結構性短缺，這就需要人事勞動等部門的支持；學校推行“走班”制后，教室就可能不夠用，這又涉及了財政、規劃等部門。

而家校合作也尤其重要。“你們幾個小記者的家庭教育一定很好，你看家長多么支持你們參加牛通社的活動。”韓平鼓勵孩子們，好好參與牛通社活動，珍惜每次參與實踐和采訪的經歷，但一定也要顧好學習。

說起家庭教育，省人大代表、杭州高級中學校長尚可有點“切身體會”可以分享給家長。

“我孩子小學的時候，我就跟他約定，一周當中，其中一次晚餐時間，用來講述一個‘小專題’。”有時候，尚可跟兒子說，自己對世界歷史不是很熟悉，希望他來講一講。結果兒子很帶勁，跟老爸探討起大英帝國如何崛起，講得頭頭是道。

現場的小記者聽了也很興奮，說也要向爸爸媽媽提議，搞一個家庭專題演講。在尚校長看來，能把一個知識點完整講述出來，不光聽的人有收獲，其實講的那個人，也是一次更加高級的學習過程。

為什么要進行期末統測

尚可校長用形象比喻解釋

其實，尚可校長算是牛通社的“老朋友”了。“上一次兩會采訪，你們幾個小記者在駐會賓館的門口采訪了我。”尚校長見到小記者就很親切，這一次，他將小記者請到他休息的房間內采訪。

幾位小記者暢所欲言，不管是這段時間熱烈討論的“家長作業”被叫停的新聞，還是持續多年未退燒的“奧數熱”，都成了小記者與尚校長對話的小主題。

“尚校長，這次寒潮一過，立馬要期末考試了，我們這兩天在家復習也很緊張。您說，為什么要進行期末統測，能不能不統測？”來自長江實驗學校的倪樂妍一開口就“倒苦水”。

面對小記者的直白提問，尚校長給大家做了一個小比喻：“學習知識就像你家里隔段時間去超市買東西一樣，買了一大堆的東西之后，你們肯定不會一股腦兒扔進儲物間，需要花兩分鐘整理一下，那么下一次需要用到什么東西的時候，拿出來也方便。”尚校長說，學習也一樣，學了一段時間，需要去復習整理一下，以便于下次用知識解決一些問題。而在一個區域內統測，也能讓教育部門知道，哪所學校教得好，哪所學校教得不好。

“那么，為了體現學校教得好，我們學生是不是太可憐了，需要拼命努力？”倪樂妍充分發揮了記者追問的本領。連尚校長也被“逗”樂了，笑著說：“孩子，眼下學校、家長確實存在抓得過緊的現象，但是，對于你自己而言，一定要明白，學習不是學校的任務，也不是為了爸爸媽媽，而是為自己而努力的。這個心態擺正了，才更加有動力學習。”

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