國際班、國際雙語幼兒園、國際雙語學校、中英文學校……近年來，對于關心孩子教育問題的家長們不難發現，在昆明的各個區域，都新開了很多國際教育類的學校及培訓機構，而家長們談論的話題，也多了一項國際教育的內容。

而隨著昆明市委、市政府聯合印發的《關于加快推進昆明市教育國際化發展的指導意見》，昆明市的國際化教育發展步伐又向前邁進了一大步。

調查顯示

國際學校日漸受青睞

隨著素質教育理念的不斷深入，現在的家長不再緊盯著孩子的學習成績，而更加關注孩子的綜合素質。特別是“80后”一代的年輕父母，根據最新的調查數據分析，國際學校等民辦學校將受到更多青睞，越來越多的家庭對于國際化教育的重視越來越關注。

據調查，家長幫、艾瑞咨詢和好未來教育研究院日前聯合發布了《2015年中國家庭教育消費者圖譜》。報告顯示，家長在子女教育中最重視的方面依次為道德品質、性格秉性、溝通表達能力和生活習慣養成，而學習成績只位列第五。由此有人預測，以素質開發為導向的國際學校等民辦學校或將受到更多青睞。

專家看法

教育國際化是發展趨勢“國際化是未來教育發展的一個大的趨勢。”云南省民辦教育協會副秘書長訾鳴表示，昆明市委、市政府聯合印發《關于加快推進昆明市教育國際化發展的指導意見》，這對于推動昆明教育市場的國際化教育發展水平是一個好的現象，但至于說各家學校將來能不能辦出具有國際化教育的特色水平來，還有待市場檢驗和規范。

業內專家分析，隨著國際交往的日益頻繁，隨著對國際化人才需求量的增加，中國教育與國際接軌勢在必行。目前，教育國際化在國內有兩個發展方向：一種是理念國際化，就是在不改變課程結構的前提下，教學方式、育人方式，滲透國際化教育思想；另一種是以國際學校的形式出現，從內容到形式上建設世界校園。但是，無論哪種方式，都需要設法培養孩子的國際視野，培養學子們的開放胸襟及未來意識。

國際課程注重綜合能力

據相關數據顯示，目前“70后”家長已經成為主體人群，“80后”家長正在崛起。而對于新興的“80后”家庭來說，教育理念與前輩已經大不相同。據相關調查指出，全方位發展已經成為“80后”父母新興的教育理念，父母對孩子道德性格培養的關注遠大于對學習成績的關注。

然而，在目前的大環境下，素質教育在應試教育面前依然困難重重，反觀國際學校，由于跳出了國內招生體系的框架，因此在學生的教育上擁有了更廣闊的發揮空間。

“例如IB課程，IB是很反對應試教育的，全球通考也是很嚴格的。”北京世青國際學校教研中心主任李錳表示。IBO有“成熟的國際化素質教育”之稱，學習IB課程的學生不僅需要學習成績，同時也需要具備豐富的活動經歷和多方面的素質。相對于國內教育的“唯分數論”，國際學校的課程往往從各個方面對學生的綜合能力進行培養。盡管這是為申請海外高校做準備，但從一定程度上而言這也迎合了新一代父母的教育觀念。

家長想法

國際雙語教學較靈活 有利未來競爭“國際學校的教學環境感覺不那么死板，比較靈活！”張女士14歲的女兒在官渡一所雙語學校上初中，她認為，國際學校的教學環境比較寬松，老師、家長、孩子都能平等交流，不會有溝通障礙。其次，國際學校的大部分作業都在學校里做完了，孩子有足夠的時間發展自己的興趣愛好，這一點，讓她覺得特別好。

“如今英語已成為世界的首選通用語，讓孩子盡早學習這門語言，對他將來的發展很有利！”從事導游工作的李女士認為，如今全球經濟一體化，未來的世界就像一個地球村，各個國家人與人之間的距離會變得很短很近，讓孩子早點到雙語學校上學，不但可以讓他盡早地學習好外語，還可以讓他盡早地熟悉國外文化環境，增強未來的競爭能力。“早點跟上國際化步伐，才不致于將來落后！”在采訪中，大部分家長都有此感。

昆明市場

北京青苗國際雙語學校 入駐呈貢

2015年12月18日，昆明呈貢區迎來了著名國際學校——北京青苗國際雙語學校——呈貢校區的正式揭牌。

新的校區，新的教育團隊，將為昆明的國際教育市場注入哪些新鮮血液？又將為昆明帶來哪些全新且優質的教育資源和教育理念？近日，本報記者專訪了該校董事長辦公室主任、招生總監鄭小琦。

“青苗國際雙語學校為何選擇呈貢？”對此，學校董事長辦公室主任、招生總監鄭小琦表示，青苗國際學校是在北京市朝陽區委、區政府的大力扶持下逐漸成長壯大起來的。所以，青苗這次積極響應政府要全面支持昆明建設和發展的號召，非常愿意將優質的教育資源帶給呈貢，以此對接呈貢區的教育發展目標。

青苗國際雙語學校自1993年成立以來，至今已有22年的歷史，是全國最早入駐的國際雙語學校，也是獲得IB授權的世界學校，為高中階段的同學提供IB大學預科項目。同時青苗也是IB小學項目（PYP）和初中項目（MYP）的候選學校。

作為雙語教育的引領者，鄭小琦認為最好的雙語教育是能夠做到“采中西合璧之萃，品文化融合之美”，這得益于多年來青苗不懈的探索與堅持。今天，“雙母語教學、雙文化管理”已經成為青苗教育的核心理念和競爭力。雙母語教學的實現首先在于實現雙文化管理，也就是教育管理者首先要達成對兩種文化的認同，發揚兩種文化的各自精髓，從而創造性地實現融合。

新型理念

建立“社區型”學校

鄭小琦介紹，青苗國際雙語學校與眾不同的是，引入了一種新的理念，致力于建立一個“社區型”學校。在傳統的公立學校教育中，家長是被排除在外的；但在國際教育理念中，家長參與教育卻很重要。

鄭小琦認為，一所好的學校能夠也應該是一個緊密的大家庭，家校之間就像是一個大的社區。在這個社區大家庭里，學生、家長和教職員工用一種輕松而又親密的方式交流著、聯系著、促進著。它打破了學生、家長和教職員工之間的身份壁壘，同時也打破了傳統的學習處所局限。

青苗的獨特之處就在于將忠實的家長和優秀的教師緊密聯系起來組成一個社區大家庭，在日常生活中給孩子提供最好的教育和環境，這已經超越了老師和家長的身份。那些深入青苗社區的人，他們會發現學生、專業人士和家長們一直在通力合作，以提供最好的教育機會。

青苗學校認為，影響孩子的進步和成長重要的因素是家校之間的緊密合作。為此，青苗的每個校區都設立了家長教師聯合會（PTA）。青苗家委會通過各種努力維護著整個青苗社區的團結和穩固，他們或者組織活動，或者支持發言嘉賓，或者提供信息反饋。正是學生們投入到了這種“體驗式+鼓勵式”教育之中，在快樂中學習，在學習中成長，讓每一個人的天性得到了最大程度的激發和釋放。

新的模式

70%英文 +30%中文

鄭小琦介紹，青苗國際雙語學校采用探究式的教學方法開展個性教學，為中國孩子提供量身定制的具有國際化特色的中式教育。最新的模式是：在小學采取70%英文 +30%中文課程，使用國際小學課程和國家課程體系，畢業后可直升青苗IB學校或回到公辦中學。學校中文母語學生的中文課程與公立學校的課程類似，雖然課程的總體數量上要比公立學校的略少，但是學生還是可以通過自身努力和中文老師的支持實現漢語水平達到國家公立學校的要求。

在青苗，中文老師不像在其他雙語國際學校處于輔助的地位，相反，作為協同班主任，他們有著與外籍老師同樣的地位，與外籍老師一起承擔著管理班級、教育和照顧孩子的責任。如今青苗的教育管理者團隊，不僅僅是最少能說兩種語言的雙語高手，更重要的是他們無不在國際化教育和中國文化的融合與實踐方面有著深深的共識及默契。

豐富多彩的課外活動

在青苗，豐富多彩的課堂生活只是學生整個教育的一個方面。走出課堂，讓學生們參與到各種各樣的課外活動中去則更為精彩。這些活動精心策劃并為學生量身定制，從而促進學生在人格、社會、身體方面的全面發展。在青苗種類豐富的課外課中，中國藝術課、傳統故事課和美式芭蕾課、籃球課一樣受到學生的歡迎。學生們不僅要學習中英雙語，更要學習歷史人文、科學技術、戲劇音樂、文化藝術；既要培養孩子們的社會情感意識，又要培養孩子們的國際交流能力。為了傳承中華經典，學校還特意開設了古代經典詩詞、故事、古琴、昆曲、書法、水墨畫、篆刻、圍棋、專注和冥想、武術和中醫養生等國學經典內容。

每年青苗都會為家長奉獻一場大型演出——青苗春季慶典。除此之外，為了給學生提供更多的機會展示自己和增強自信，青苗學生定期會在各個校區組織展演交流活動。

在整個學年中，學生將有機會參加一天的或者需要外宿的旅行考察，目的在于培養學生的冒險精神、激發潛能和勇氣、考驗團隊合作和領導能力。

采訪最后，鄭小琦表示，青苗會遵循呈貢區政府教育發展規劃，結合呈貢市場情況，根據呈貢地區乃至昆明大區的家長需要，為家長、學生們提供國際化的教育教學，給擇校家庭提供雙保險。青苗將致力于為當地學生提供具有卓越品質的中英雙母語教育，并為幫助這些學生進入世界高等學府而不懈努力。

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