高校在精神文化領域匯集了眾多知識分子。面對錯綜復雜的國內外政治經濟形勢和多元價值思潮不斷沖擊，加強高校意識形態陣地建設，可謂事關宏旨，任務艱巨。為了貫徹《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》的戰略部署，高校宣傳思想工作應進一步在實效性上下功夫。

深入研究宣傳思想工作面臨的新形勢新問題。沒有調查研究就沒有發言權，宣傳思想工作更是如此。高校宣傳思想工作具有極強的實踐操作性，尤其應重視開展面向廣大師生群體的實證調查研究，及時追蹤并深入研究宣傳思想工作新動態新問題。只有對高校宣傳思想工作進行認真細致的實證研究，以此為依據進行科學系統的設計，才能制定出更有針對性和實效性的工作方案。一是研究多元化思想對本校師生的影響和沖擊，制定出相應的應對策略。二是研究高校師生平時閱讀關注的問題，掌握其思想動態和價值追求，具體問題具體分析，把普遍教育與個別教育相結合。三是研究師生的實際需求，把宣傳思想工作與解決實際問題相結合。四是研究高校師生喜聞樂見的宣傳思想內容和傳播方式，理論宣傳教育與情感激發教育相結合。

借鑒西方發達國家的意識形態教育方式。主流意識形態宣傳教育的有效性與傳播的形式直接相關。盡管資本主義意識形態教育和社會主義意識形態教育的內容、目的和性質存在著原則上的對立，但并不妨礙我們以開放的胸懷，學習西方發達國家的具體做法。例如，美國高校意識形態教育十分注重以間接滲透途徑達到潤物無聲的良好效果。美國大學里并沒有設立相對獨立的思想政治教育課程體系，而是把教育內容巧妙地滲透在專業課、德育課和人文素質教育課程之中。在涉及政治教育和道德教育主題時，預先給學生布置閱讀資料和思考的問題，讓學生結成課題研究型的學習小組，而且，在課堂上采取師生對話的研討形式，并以提交研究報告為考核依據。美國大學還十分重視實踐教學環節，意識形態抽象的理論、價值觀融化在日常具體的生活、學習和工作環境中。

西方發達國家主流意識形態教育的成功經驗，啟示我們要在宣傳思想工作的“滲透化”上多下功夫。要不斷探索以師生為本的教育途徑，不斷激發受教育者的參與熱情。要將宣傳思想工作滲透到專業課教學、教學管理、日常服務、媒體宣傳和社會環境中。要多采取心理暗示、感染啟發、參觀調研等隱性教育方法，讓學生在親身體驗中，在自主鉆研中，充分體驗和深刻了解國情社情，感受社會主義價值觀的魅力并提高認同度。

采取更有文化意蘊的語言表達方式。語言是宣傳思想工作重要載體。牢牢掌握高校意識形態的話語權，不僅需要拓展宣傳思想工作的陣地，更新宣傳思想工作的內容，更需要實現政治化的語言向學術化、生活化語言的轉化，貼近師生心靈，打動師生感情，使宣傳思想教育的內容為廣大師生所容易接受。高校宣傳思想工作的語言具有鮮明的，政策導向性。因此其語言的表述方式往往是結論性的“宏大敘事”。為了顯著提升高校宣傳工作的實效性，面對具有較高思想文化素養的廣大師生，一方面，我們將意識形態的語言轉換成學術語言，闡釋背后的學理依據和邏輯關系。另一方面，要將這些結論性的語言轉換成具有感染力的人本主義語言，闡釋出黨的方針政策背后的感召力。

此外，新媒體迅猛發展的時代，多樣化、娛樂化、網絡化、隨意化的大眾文化話語，對高校宣傳思想工作的話語方式提出了新的要求。高校意識形態工作應當與時俱進，積極吸收新媒體的新話語，不斷豐富高校意識形態的話語體系，使宣傳思想語言更加形象生動，增強高校宣傳思想工作的親和力和吸引力。

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