老師老師，為什么太陽有時候看的見有時候看不見？

老師老師，外星人和奧特曼哪個厲害？

下課鈴一響，教授探索與發現課程的李念老師身邊便迅速圍了一堆爭先恐后問問題的學生。

這是發生在洛陽師范學院新聞與傳播學院支教過程中非常常見的一幕，7月13日是洛陽師范學院新聞與傳播學院三下鄉社會實踐開展的第十一天，支教活動和情牽留守兒童社會調研正在洛陽市汝陽縣小店鎮秦洼村的秦洼希望小學溫暖進行。

支教課堂用興趣點燃熱情

興趣課堂班的開設是洛陽師范學院新傳院三下鄉社會實踐的一項重要工作。秦洼希望小學是社會各界人士用愛心澆灌起來的一所學校，在支教前我們了解到秦洼希望小學從未開設過語數外之外的其他課程，而且學生大多都是留守兒童，所以開設演講與口才、文字與藝術、表演課、體育舞蹈、美術、手工折紙等趣味課程是每一個孩子們的渴望。

為保障支教學生接受到更好的教育，支教團隊由新傳院帶隊老師和十三名優秀學生干部組成，并在支教準備期進行了教師專業培訓，最終形成了擁有傳媒專業知識和教師專業素質的高質量團隊。高質量團隊是課程的保障，光是手工課就準備了20種不同的折紙和手工作品。

翻閱了大概30個網站，自己做廢的手工就很多，不同年級不同年齡都要準備不同的作品，這樣充足的準備就是為了讓每一位學生都得到收獲。教手工課的朱海老師笑著說。

支教生活朝氣蓬勃樂融融

秦洼村地勢較高，交通不便，途中需經過三十分鐘左右車程的盤山公路，且村中無法購買正常所需日用品、食材，這些都為支教隊的支教和安全帶來了挑戰。為了豐富支教生活，支教隊老師們不僅每天早晨都會身著太極服打太極、跳廣播操，晚上也會到村里的空地上跳廣場舞、唱歌、與村民互動。

每天早上去地里的時候，路過學校都能看見這些老師們練太極拳，都可精神。家住學校附近的陳阿姨說。這群朝氣蓬勃的大學生，用自己的樂觀與團結，不僅將團隊緊緊凝聚在一起，而且受到當地村民的喜愛和歡迎。

愛心家訪用愛建起心之橋梁

奶奶，您今年多大歲數了？孩子父母多長時間回來一次？擔任一年級班主任的王穎老師一邊看著問卷詢問一邊記錄。

在了解到班里大多數學生都是和家中老人生活在一起的留守兒童后，7月12日至7月13日，支教老師跟隨學生去開展愛心家訪活動，并借此機會進行情牽留守兒童的社會調研。經過多家走訪，發現父母大多在外工作，而當地老人子女較多，需要照看的留守兒童通常為兩到三個，也更加大了其生活的難度。

你希望爸爸媽媽留下陪你還是去城里打工掙錢？我希望他們去城里，這樣爺爺奶奶才能吃上肉。朝陽班的霍昊哲同學聽到老師問的問題后低下頭小聲說道。在支教老師要離開的時候，他偷偷牽起一位老師的手眼睛紅紅的說，還是希望能經常看見爸爸媽媽。

愛心傳遞-將溫暖延續下去

興趣課堂班、愛心家訪這些溫暖只是短期的，為了將愛心傳遞，支教團隊會將平日里針對留守兒童問題所做的調查整理成調研論文進行宣傳，另外也會利用自己手中的相機記錄下與孩子們的溫暖瞬間、留守兒童與家人的生活細節等，拍攝制作成以關愛留守兒童為主題的宣傳片，用自己力所能及的方式來為當地留守兒童奉獻一份愛心。為期兩周的支教活動已經過去了一半，在活動的最后還將以匯報演出的形式來展示教學成果。而這些都是為了將溫暖延續下去，希望得到更多愛心人士的關注，能給這些留守兒童帶來更多的幫助

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