國立西北聯大和國立西北工學院在中國高等教育史上曾經寫下了濃墨重彩的一筆，她在抗戰時期所孕育的辦學理念和文化傳統，對后來我國高等教育的走向和布局，都起到了奠基性的作用。

抗戰時期的國立西北工學院，教師嚴謹治學，學生勤奮努力，成為一所飛機炸不倒、艱苦難不倒的抗戰大學。

西北工業大學作為國立西北聯大和國立西北工學院直接源流，在傳承西北聯大的精神財富，提升中國高等教育質量等方面負有重要的歷史使命。

師昌緒院士為古路壩題詞

三心辦學 奠基西北

抗戰時期，僅僅存續了1年零4個月的國立西北聯大，集中了當時中國第一流的工科大學（北洋工學院）、第一流的師范大學（北平師范大學）、規模極為龐大的綜合大學（北平大學），以及頗具特色的專業科研機構（北平研究院），構成了完整的高等教育體系，整體植入廣袤的西北大地，從根本上改變了中國西北高等教育落后的面貌，為中國高等教育均衡發展起到了奠基作用。1938年7月，國立西北工學院從西北聯大劃分出來，是當時中國一流的工科院校。

國立西北工學院組建時主要有4支力量，北洋工學院、北平大學工學院、東北工學院和私立焦作工學院。這四所工科高校辦學水平在當時都是國內一流的。

當時在后方，有所謂的三壩大學的說法。成都的華西壩，集中了燕京大學等，生活環境條件相對優越，叫做天堂；重慶的沙坪壩，集中了中央大學等高校，生活環境相對較清苦，稱為人間；陜西漢中古路壩的國立西北工學院，條件極為艱苦，稱作地獄。但是就在這地獄之所，卻可以感受到中華民族的脊梁和中國人的志氣。

艱辛辦學，靠的是什么？

曾在國立西北工學院就讀、后來獲得國家最高科技獎勵之一的著名材料學家師昌緒院士用三心概括道：愛國心、救國心、報國心，是這一切的基礎。而這，也正是國立西北工學院辦學的精神內核。

抗戰勝利后，從1947年到1957年十年時間，西北工學院部分院校復原，但組建時的四大工學院，都有一批優秀教師留了下來。解放后到1951年國家院系調整前，西北工學院仍有土木、礦冶、機械、機電、化工、紡織、水利、航空、工業管理九個系，是國內系科最全的工學院之一。

西北工學院從1938年建立到1957年合并總共存在了19年時間，它誕生在西北的陜南山溝，成長在古都咸陽，最后在西安與西安航空學院（原華東航空學院）合并，深深扎根在大西北的沃土。今天，除北京的四所高校有西北工學院分出的專業外，西安有六所高校都與西北工學院專業密切相關。可以說，西北工學院為中國高等工程教育奠定了高起點的基礎，起到了播撒種子的作用。

2015年4月，以國立西北工學院艱辛辦學歷史為背景改編的電影《古路壩燈火》在西安首映。

壩上燈火 影響深遠

國立西北工學院作為當時工科專業最為齊全、辦學水平最高的知名高校之一，其辦學理念和辦學實踐，對后來我國工科高等教育產生了深刻的影響。

先進獨到的辦學理念和文化傳統。國立西北工學院在國破校散、顛沛流離的艱難時期，會聚四校精英，堅持了四校先進的辦學理念和文化傳統，確立了精英教育的辦學思想。著名水利和土木工程專家李書田在主持籌建期間，堅持重質不重量，貴精不貴多，寧缺毋濫的原則；先后長期擔任國立西北工學院教務長和院長職務的著名機械工程專家潘承孝，以嚴格治學、嚴格管理為同行所矚目。

1939年國立西北工學院確立了公誠勇毅院訓，要求師生獻身工程界，克服當前之千萬困難，為母校爭光。這一時期還制作了院旗，譜寫了院歌。這些院訓院歌，經賦予新的時代內涵，作為西北工業大學的校訓校歌，一直沿用至今。

注重厚基礎、寬口徑、強能力。潘承孝主政期間，十分重視基礎理論課教學，強調要打好扎實的基礎。他提出：一要有好的校風，二要重視抓基礎，三要加強實驗教學。學院成立之初，大多數課程由教授承擔，教授占教師隊伍的73%，其中很多是留學美英的知名教授。西工教學除注重基礎和實驗課程外，還具有專業課廣以及重視人文科學的特點。教學管理嚴格，新生入學考試，低于規定分數線者，一律不予錄取。對學生缺課、曠課超過授課時數一定比例后，都有重修、休學乃至令其退學的規定。這種厚基礎、寬口徑、強能力的教育教學模式，是今天工科高校仍在堅持的辦學方向。

刻苦努力的學習風氣。在抗日戰爭特殊的歷史環境下，國立西北工學院學生懷著科教救國，共紓國難的抱負，學習十分努力和刻苦。壩上長夜、七星燈火成為當時廣為流傳的佳話。所謂壩即，西北工學院所在地古路壩。1940年，由于學生人數增多，就在離古路壩不遠的七星寺設立了一年級分院。學生把這里叫鬼門關，因為學校要求非常嚴格，每年都有近1/2的學生留級或補考。

1941年入學的師昌緒回憶：當時他與后來曾任清華大學校長的高景德同住一間宿舍，竟然幾個星期不見一面，原因是師昌緒每天吃了晚飯就去教室看書學習，一直到夜里兩三點鐘回宿舍；回宿舍時，高景德又出去學習了。那時學生分兩批，一批學到半夜兩三點鐘，另一批是從凌晨兩三點鐘學到早上。山區沒有電燈，都是蠟燭和煤油燈，由于開夜車的學生都銜接起來了，教室燈光徹夜通明，從遠處看，點點燈光錯落有致，所以有此獨特景觀。

抗戰時期，國民政府教育部門每年都要組織全國性的高校四年級學生專業考試，每個專業全國只取一名。1945年，西工一下摘取了數項桂冠，轟動了西北各校，在全國也引起了一定反響。西工學生連續幾年考取公費留學生人數也是全國各高校中最多的。

在當時極其艱難困苦的環境條件下，國立西北工學院培養出了一大批服務國家和國防建設的杰出人才，尤如朗朗星空，璀燦奪目。抗戰8年，國立西北工學院培養了1400多名學生，這些學生后來分布到了全國各地，大都成為各條戰線的中堅。據不完全統計，西北工學院19年里的教師和學生，后被評為兩院院士的有15人，副部級以上干部11人，在高等院校擔任正副校長以及在科學院系統研究所擔任正副所長的有50余人。以師昌緒（國家最高科技獎獲得者之一）、高景德（原清華大學校長）、史紹熙（原天津大學校長）、李恒德等為代表的大批科技人才成為新中國科技建設的中堅力量。

為適應新中國國防建設的需要，西北工學院先后與西安航空學院、軍事名校哈軍工麾下的空軍工程系合并，三脈匯聚，強強融合，群英薈萃，大師云集，共同成就了西北工業大學今天的輝煌。

正是源自古路壩的這一盞燈火，照亮了暗夜里西北明凈的天空，將中華民族高等工程教育的火種，撒播在了西北廣袤的大地上，生生不息，形成了燎原之勢。

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