最近電視劇《虎媽貓爸》熱播，有關家庭教育的話題再次引起熱議。這一波討論，可以追溯到2011年年初對虎媽蔡美兒狼爸蕭百佑的爭議，特別是美籍華人、耶魯大學法學教授蔡美兒在出版《虎媽戰歌》講述她如何嚴苛教育她的兩個女兒并“成功”的故事之后，登上了《時代周刊》的封面故事，國內的討論，大多把蔡美兒的經歷看作是一個成功的勵志故事，《人民日報》在2011年2月9日發表署名“肖復興”文章甚至認為，因為蔡美兒的成功，美國發出了“中國式教育為什么更成功、更優越的詰問”。
“美國社會”認同虎狼式教育？
“美國社會的認同”，這是一個雄辯、有沉甸甸分量的證據，這一次似乎沒人會把它當作“境外勢力的別有用心”。當然需要承認，能夠登上《時代周刊》的封面故事，稱其為轟動一點不為過，但是關鍵的問題在于，所謂的“美國社會認同”究竟是基于怎樣的事實支撐而下的判斷？
現在回過頭來看，再明顯不過，這不過是國內輿論一廂情愿的美麗誤會——如果不是“別有用心”的選擇性接收并呈現信息的話。
首先，盡管蔡美兒稱其兩個女兒從入學開始就保持著門門功課全“A”的完美記錄，大女兒索菲亞14歲就把鋼琴彈到了世界音樂的圣殿——著名的卡內基音樂大廳，二女兒路易莎12歲就坐上了耶魯青年管弦樂團首席小提琴手的頭把交椅。然而媒體后來的報道顯示，二女兒對蔡美兒的教育方式的反感到了徹底決裂的地步。“她以一種平淡麻木不仁的語氣對母親講話，對母親冷漠、厲聲呵斥母親，說自己不愛她，認為母親每一秒鐘都讓她的自我感覺一落千丈，說母親毀了她的生活”。
其次，美國社會對蔡美兒的育兒故事的反應不一，有贊同也有批評質疑。另外一個可資佐證的事實是，有信息顯示，同期同為華裔的旅美作家蔡真妮，這位三個孩子的母親編寫的一本書《用尊重成就孩子的一生——向美國父母學習不一樣的教育》，位居家教類書排行榜。而最近旅美教育工作者南橋，用自己的近距離觀察指出，中國式教育要成為美國社會的香餑餑，為期還遠。
也許是輿論的批評及二女兒的反抗廣為人知，蔡美兒后來在接受楊瀾訪談時態度來了個大轉彎，把她的“虎媽戰歌”解釋為“平衡”來為自己的嚴苛及對女兒的不尊重辯護——她說，她不能想象中國的孩子每天有那么多的學習壓力和負擔，“如果我是在這樣的環境下，我一定會調整我的教育方式，會強調更多的外出自由和樂趣”。
“貓爸”是對虎狼式教育的緩沖
實際上，在討論這些問題時，我們需要注意到，無論是虎媽蔡美兒還是那位稱“三天一頓打，孩子上北大”的狼爸蕭百佑，都不過是極端的個案。這里面隱含的問題是：
第一，人們也很容易找到反面的例子來加以反駁，諸如父母完全放任不管自由散漫但孩子同樣功成名就，這是否就意味著放任不管的家庭教育與虎狼式的家庭教育有同樣的效果？非常明顯，這種邏輯完全忽略了教育本身的復雜性及偶然性，甚至孩子本身的智力因素可以被忽略不計？
第二，極端的個案也許有話題意義，這是媒體熱衷的原因，但是它離一種可復制的普遍教育原則的差距何止十萬八千里？也就是說，實際上我們并不明了“虎媽狼爸”的確切所指，它究竟是指稍顯苛刻和嚴厲的教育方式，還是如同蔡美兒不給孩子選擇機會、直接罵女兒為“垃圾”、“如果你不把小提琴拉好，我就把所有的小動物燒成灰燼”的歇斯底里？
第三，我們該如何去定義家庭教育“成功”本身？考上北大、14歲登上世界音樂殿堂演出、門門功課都是A，但是內心失望，感覺“生活毀了”，是否就是成功？
人們也許顧不上這么多。顯而易見，對虎媽狼爸的熱衷和向往，不過是成功學在當下中國社會流行的一個象征。我們當然可以譴責這種以動物性為人性假設、以家庭利益和名利為教育價值、以強制和懲罰為教育措施的教育方式，對孩子心靈造成的傷害。但是，這種表面化的譴責顯然無助于問題的解決，甚至連虎媽狼爸自身也會意識到孩子幸福感流失的問題，那么，是什么驅使他們去做出這樣也許是艱難甚至不得已的選擇的呢？
論者很容易從中國文化傳統中找到依據，棍棒之下出孝子、拳腳打出將相才、吃得苦中苦，方為人上人，并以文化對比的角度來闡述中西家庭教育觀念的差別。跨文化對比的角度有其合理之處，但這恰恰是令人困惑之處。中國傳統文化強調“養不教，父之過”、“父嚴母慈”，這種家庭教育中的角色規范，是如何逐漸演變并完全倒轉成“虎媽貓爸”的？
這并非是玩文字游戲或無意義的糾纏。在我看來，它恰恰反映了家長們普遍的糾結狀態：由于對虎狼式家庭教育所產生的消極后果的恐懼，他們讓傳統上認為是柔弱并不暴力的母親走到了家庭教育的前臺，并安排了一個“貓爸”作為調停緩沖的角色——它既是對虎狼式教育的依賴，又是對虎狼式教育的反動。
“虎媽狼爸”如同精神鴉片
虎狼式的教育之所以會引發中國家長的向往，首先在于，這種方式讓家長們看到了解決中國獨生子女“小皇帝”、“小公主”式教育的希望，由于過分溺愛導致的孩子自立能力差、身體心理脆弱，人們普遍認為，虎狼式的教育會有助于問題的改善。
但是，需要提醒，提高孩子抗擊能力本身，并非是出于完善孩子自身的需要，而是當孩子強大之后，除了前面所說的它是基于家長面子乃至家庭名利需要之外，將更有利于孩子在未來的社會競爭中立于不敗之地。孩子是父母乃至于家庭夢想的工具，于是，人們把孩子接受教育看作是一場教育資源的爭奪戰，因而從小就要讀好學校，只有讀好的小學，才能讀好的中學、大學，然后才能找好的工作。人們對“不要讓孩子輸在起跑線上”深信不疑，因而所有的努力都是為這個目的服務，教育依然幾乎是他們獲得向上層社會流動機會的唯一途徑。
這樣可以看到，中國家庭對于小孩教育的投入，已經到了近乎瘋狂的地步：從胎教開始，然后是對貴族式幼兒園的熱捧和對所謂名校趨之若鶩，甚至對各種興趣班、課后班盲目追逐，家長們愿意付出一切代價，給他們的孩子那種他們所認為的最好的教育資源，生活經驗讓他們相信，只有占到了這些優質的資源，孩子才有可能有美好的未來。孩子賭不起、輸不起，家長需要盡自己的能力，竭力消除那些由于主觀的懈怠和懶惰而導致的失敗哪怕僅僅是落后的問題。
既然是搶奪優質資源的戰爭，戰爭自然是殘酷的。不快樂、傷害，這些都構不成家長們的焦灼，甚至一點也不在乎。因而談教育要有愛和尊重、要給孩子快樂的童年等，都是蒼白無力的。在命運面前，委屈乃至于恥辱，算得了什么？虎媽狼爸的適時出現，如同精神鴉片，緩解了他們的焦慮，并給予他們無限的想象空間。
家長們總是認為當孩子長大了，始終會有一天能理解他們的良苦用心。在這里，只提醒一點，網上有個影響甚廣的叫“父母皆禍害”的討論小組，成員由眾多不滿父母的孩子構成，他們會交流報復反抗父母的辦法。在該小組內流傳的一份名為“父母最讓你不能忍受的行為”的調查報告中，得票最多的一項是：經常打罵羞辱孩子，之后拿別人的孩子刺激子女以及總認為自己正確。
著名作家冉云飛日前在其一篇專欄中提出，中國有許多家長其實不配當父母。當然，當對孩子的種種企望和付出，最終反而變成了孩子對自己內心的怨恨乃至于決裂，這種悲哀實在是令人絕望，但是也許真需要提醒虎媽狼爸們：當你們認為是在為孩子好的時候，你們考慮過：你們真的考慮過孩子嗎？你們真的懂孩子嗎？你們真的了解孩子的需要嗎？是的，你們真的配當父母嗎？
更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
