如何做一個新時期的好家長?日前,教育部發布《關于加強家庭教育工作的指導意見》(下稱“意見”),意見指出,家長在家庭教育中要嚴格遵循孩子的成長規律,消除學校減負、家長增負現象,不要不問興趣、盲目報班,不做“虎媽”“狼爸”。

新政亮點

家長應根據 孩子成長階段規律“施教”

《意見》指出,家庭是孩子的第一個課堂,父母是孩子的第一任老師。近年來,一些家庭出現了重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現象,影響了孩子的健康成長和全面發展。對此,廣大家長要及時了解掌握孩子不同年齡段的表現和成長特點,尊重孩子的合理需要和個性,真正做到因材施教,同時提升自身素質和能力,積極發揮榜樣作用。

《意見》強調,要嚴格遵循孩子的成長規律。學齡前兒童家長要為孩子提供健康、豐富的生活和活動環境,培養孩子健康體魄、良好生活習慣和品德行為,讓他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。小學生家長要督促孩子堅持體育鍛煉,增長自我保護知識和基本自救技能,鼓勵參與勞動,養成良好生活自理習慣和學習習慣,引導孩子學會感恩父母、誠實為人、誠實做事。中學生家長要對孩子開展性別教育、媒介素養教育,培養孩子積極學業態度,與學校配合減輕孩子過重學業負擔,指導孩子學會自主選擇。

此外,《意見》要求學校要充分發揮在家庭教育中的重要作用,中小學幼兒園要統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道,將家庭教育工作納入教育行政干部和中小學校長培訓內容,將學校安排的家庭教育指導服務計入工作量。

“刷刷朋友圈

就覺得‘鴨梨山大’”

今年5月20日廣州市婦聯發布的《廣州市未成年人家庭教育狀況調查報告》顯示,廣州七成家長認為孩子的“身心健康”最重要,其次才是成績,有42.9%的家長將興趣與特長排在最后。而在學生問卷中,77.5%的學生反映家長最關心的內容是“我的健康”。這從側面反映出廣州的家長并不愿意做“虎媽狼爸”。

三年級家長果果媽告訴記者,身邊的家長都在給孩子“加碼”報班,班主任甚至還在家長群里強調過“不要因為課外班影響孩子在學校的正常學習”。她說,一方面,受傳統觀念影響,我們都希望孩子成材、有出息,另一方面,升學競爭壓力并未消減。

自稱“虎媽”的三年級家長可可媽表示,自己對孩子非常嚴格,“寫錯一個字,要罰寫一頁”。她說,這是培養孩子一種嚴謹、堅持、認真的態度。“有時候刷朋友圈就覺得‘鴨梨山大’”,她坦言,雖然與先生商量后,認為不要給孩子報太多課外班,但見到其他孩子參加各種比賽、學習各種特長,還是倍感壓力,只能自我調節和化解,盡量不強加在孩子身上。“但五年級我還是會給她報課外輔導班”,可可媽說,畢竟進好學校這事兒不能由著孩子的性子來。

家長

七成

孩子“身心健康”最重要,其次才是成績

42.9%

將興趣與特長排在最后

56%

孩子不聽話,擺事實講道理

不到

10%

孩子不聽話,打罵、懲罰

學生

77.5%

家長最關心的是“我的健康”,其次是“我的成績”和“我的品行”

讓家長進課堂 給家長打分數

學校經驗

如今溝通方式越多越多元化、便捷化,學校與家長的溝通交流不再只是開家長會、打電話,更多的是平日里聊微信、發語音。在群里,家長分享、交流“教育經”,校長、老師也會在群里推薦好的教育文章、書籍。“我把校長推薦的教育文章的微信公眾號都關注了”。可可媽笑稱,這也是學習的一個好途徑。

《意見》指出,學校在家庭教育中充分發揮重要作用的一個方面,即是辦好家長學校。記者了解到,早在1983年,廣州市荔灣區樂賢坊小學便成立了全國第一家學校類的家長學校,開創了全國家長學校工作的先河。

樂賢坊小學副校長陳珂告訴記者,學校每個學期都會分年級、年齡段,開辦1至2次“家長學校大課堂”,必須是父母參與,而非爺爺奶奶,“我們認為,大部分的隔代教育還是會與良好的家庭教育有偏差”。她介紹,前期會對家長進行問卷調查,找出家長面臨的共同問題,再邀請這方面的專家來做針對性的教育指導、答疑解惑,“上完課家長還得寫授課心得”。節假日時,學校還會給家長“布置作業”,要求家長跟孩子深刻聊天,多抽時間陪孩子做親子活動,培養孩子的獨立能力,“家長要了解孩子,跟著孩子一起長大”。

陳珂說,家長參與一系列的活動后,通過自評、班主任評分、校領導評分后,獲得一個分數,學校會給優秀的家長頒獎,讓他們分享教育經驗。這是對家長的肯定和鼓勵,也利于家長在孩子面前樹立起威信。

陳珂表示,學校參與到家庭教育中,最重要的是保持家長與學校之間的日常溝通。除了家委會建群外,校園網站開辟留言專區,方便家長反映問題,校長也會親自答復。近年來,學校每月的校園專刊也歡迎家長投稿,分享自己的教育方法與經驗。

反對“虎媽”“狼爸”不等于對孩子沒要求

專家建議

■華南師范大學教育科學學院副院長 鄭福明

近年來社會對“虎媽”“狼爸”從支持到質疑再到反對,是因為“虎媽”“狼爸”對孩子提出苛刻、不講道理、違背孩子成長規律的要求,但這并不意味著父母不能對孩子提要求。相反,在家庭教育中,父母要給孩子建立“規則意識”,適度地給孩子提出在其能力范圍內的要求。父母嚴格要求孩子,不是只針對學習,還有行為習慣、社交禮儀等各方面,都需要建立好的家庭規則。

對于目前不少家長給孩子報課外班的現象,我完全可以理解。雖然近年來不斷淡化“分數”與“考試”,但升學的壓力與競爭仍然存在。報讀課外班現象突出,還是反映出優質教育資源不足的問題,家庭教育的改變也需要教育資源均衡的促進與考試方式的改革。

除了家長、學校外,還應將家庭教育納入政府工作的范疇內。政府應加大對家庭教育的投入,幫助學校開展家長學校等教育工作。家庭作為社會的構成單位,良好的家庭教育有利于社會的發展與穩定。

家庭教育中最重要的是家長對孩子的陪伴,這種陪伴除了時長,更要求質量。不僅是孩子需要成長,家長也需要與孩子共同成長。因此家長需要不斷地學習,比如情緒的控制、與不同階段孩子的溝通交流方式等。不是看幾篇朋友圈教育文章就叫學習,學校應辦好家長學校,真正地運作起來,為家長提供系統的教育學習。

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