王登峰

今年，教育部公布了8627所校園足球特色校，這也是整個校園足球工作的示范校。這些學校要在體育課程安排上拿出專門的課時上足球課，達到讓更多的青少年學會踢足球，在學會踢足球的基礎上喜歡踢足球，在喜歡的基礎上熱愛足球的目標。這是現階段全國青少年校園足球工作最核心的任務。

今年暑期，全國校園足球領導小組辦公室對全國6000名中小學體育教師、3000名校長及教練員、裁判員、退役運動員進行了專題培訓，下一步培訓的規模和水平還會進一步提高。

眼下，我國青少年足球人口極度匱乏，在這樣的情況下，要實現中國足球的發展，首先要擴大足球人口。為實現這一目標，必須在以下方面著力。

第一個著力點：解決教學問題。校園足球教學這件事情怎么強調都不過分，而在這方面我們尚欠缺經驗。融合動員社會各方面的力量通力合作，幫助我們解決足球教學的問題是眼下迫切需要做的事情。解決這一問題相對比較復雜，因為它涉及的是一項基礎性的、長期的工作。各級教育行政部門特別是各省一級的校園足球辦公室和體育部門一定要把校園足球的教學工作放在最重要的位置上。能不能參加比賽不是主要問題，重要的是要把足球教學工作真正地落在實處。因此，校園足球特色校能不能落實課時、學校是不是重視教學、場地是不是真正得到改善、是否能做到每周一節足球課，是我們下一步將要重點推進的問題，是最重要的著力點。

目前全國校園足球領導小組辦公室正在制訂校園足球特色校的評估考核辦法，校園足球特色校在三年內的評估，主要看學校如何重視、教學如何組織、學生怎樣上課、有沒有課外訓練、有沒有校內的比賽、有沒有班級的比賽等。至于取得了什么成績，三年以內不會對評價有任何影響，這樣做的目的就是要強調基礎性工作的重要性。千萬不要把教學作為一個點綴，一定要做好校園足球的教學，要扎實地推進下去，這是實現我國足球夢的根基，這項工作做不好就不可能涌現出大批優秀的足球運動員。

第二個著力點：建立競賽體系。要搭建完善的校內競賽、校際競賽和選拔性比賽的競賽體系框架。每年都要組織這三類的比賽，雖然考核中不計算成績，但是一定要體現參與性，要形成這樣一個工作機制。組織校內和校際比賽相對要容易一些，而區域性比賽或者選拔性比賽的難度比較大，因此必須依靠行政的力量，按學區、鄉鎮、縣市區、地市、省級來組建校園足球的競賽體系，這樣整個校園足球的競賽就可以紅紅火火地開展起來。只要競賽體系搭建完善了，競賽水平一定會逐年提高。但是千萬不要將注意力搞偏了，現在校園足球的核心任務其實是教學和競賽體系的搭建。每一所學校，每一個省區市，都不要急著拿成績，一旦這兩項基礎工作做好了，取得好成績是必然的。校園足球要回到學校體育的本源上來，要提高每一名學生的體質健康、運動技能，培養每一個學生的健全人格。現在體育教學和訓練體系的搭建正是圍繞這樣一個目標，一旦跑偏則會欲速而不達。

第三個著力點：完善支撐系統。在支持政策上要堅持長遠的眼光。在制訂支持政策的時候，要把學校整體的師資、場地器材等各方面都考慮在內，這才是長遠眼光。小學和初中的政策制訂一定要面向人人，面向所有的學生，絕對不能急功近利，要打牢基礎，不要只想著出成績，這樣才能保障校園足球的健康和可持續發展。

2014年，劉延東副總理在全國校園足球電視電話會議上特別強調，發展校園足球第一是要實現教育“立德樹人”的根本任務，培養德智體美全面發展的人才；第二是為推進學校體育的教學改革，實現強化體育課、課外鍛煉、促進青少年身心健康的根本任務；第三個才是為中國足球的發展培養品學兼優的優秀后備人才，千萬不要本末倒置。從中央到地方，再到每一所學校，一定要把握好發展校園足球的正確邏輯關系，這樣才能夠既突出重點，同時又彰顯出以校園足球為代表的學校體育在學生綜合素質提高和全面發展中所發揮的不可替代的作用。

通過校園足球的示范作用，希望全社會都能看到，一名學生重視體育鍛煉，參與體育競賽，不僅不會影響他的學習成績，還會帶動他個人全面的發展。一旦能夠實現這樣的目標，學校體育的綜合改革就有了希望，中國的足球、籃球、排球水平以及整個競技體育運動水平的提高也就具備了基礎。希望大家一起努力，為我國青少年校園足球的工作，為學校體育改革的發展做出應有的貢獻。

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