2014年11月，校園記者對物理與電子工程學院電氣工程及其自動化班級開展無手機課堂活動進行了報道，現在，事件至今近一年，據記者了解，我校各個學院積極響應，并且在2015級各個班級全面實施，無手機課堂開始走進各個院系，校園記者就此展開了追蹤調查。

大學自由也需有度

無手機課堂是我校實行的讓學生在課前把手機集中上交，下課后再把手機領走的一種課堂規范。不同于高中時老師的嚴格看管，大學講究自主學習，需要學生對自己嚴格要求。很多剛剛步入大學校園的新生，從緊張辛苦的高中三年走出來，又在接近三個月的悠長暑假中度過，由于突然放松，導致自由變成放縱，手機恰好成為了導火索。

文學院副院長郭世軒老師說道：無手機課堂可以使學生在上課的時候集中注意力專心聽課，上課玩手機是很浪費時間的一件事情。在刷微博、朋友圈的時候你總是兩耳不聞窗外事，而這時候時間往往過得特別快，可能低頭一刷，一兩節課的時間就沒有了。

物理與電子工程學院黨總支副書記田志堅老師告訴記者：現在的科技發達，手機引領時代潮流，大學生幾乎人手一機，可是網絡是一把雙刃劍，手機中的娛樂軟件誘惑力十分強大，同學們一旦深陷其中，就很難自拔。

課堂是學習知識的場地，在課堂上遇到的問題需要自己探究出答案，而不是依靠手機查找。學校對學生要有正確的引導，也需要學生進行自我約束，同學們在享受大學相對輕松的生活的同時，也不能忘記養成良好的自律習慣。

凝神聚力點亮課堂

有手機存在的課堂上，學生們可以大致分為三類：第一類是上課認真聽課、認真思考的同學，他們習慣于跟著老師的上課節奏和思路共同進退；第二類是半聽半玩的同學，一有疑問立即拿出手機快速查找，不怎么動腦思考，學習狀態不是太好；第三類是玩樂的同學，無論課堂上發生了什么，他們都覺得與自身無關，仿佛手機在手一切都有了，他們已經被手機帶來的誘惑徹底攻占淪陷。

自無手機課堂開始施行以來，沒有了手機的牽絆，同學們能夠在上課的時候集中注意力，認真聽老師上課。同學們專注的目光，遇到問題深思的眼神，是老師們上課巨大的動力。沒有了手機的快速查找，增加了師生之間的問題互動，營造了良好的學習氛圍。外國語學院的寧小雙老師表示，身為一名老師，在課堂上看見學生玩手機會降低講課的興致。

生物與食品工程學院的輔導員李婷婷老師說：學校通過實施無手機課堂這種方式，能夠讓在校大學生上課時從原來的低頭族變成現在的聽課族。

物理與電子工程學院輔導員邵麗麗老師也表示：通過這種方式，能讓同學們從原來上課放松的狀態變成上課積極思考的狀態。各位老師們一致認為實施無手機課堂后，不僅能夠提高同學們的上課效率，同時還能夠凈化班級的課堂環境，使班級的學風得到很大的改善。

展望未來任重道遠

實施無手機課堂沒有預想的那么順利，輔導員們也花費了很大功夫。

據了解，生物與食品工程學院從開學第一節課開始就實行了無手機課堂的政策，可是有的同學只是流于形式，聲稱自己的手機放在宿舍，沒有帶到教室來，也許有一部分同學確實如此，但有一部分同學不愿意交手機，是想在上課的時候偷偷地玩。對此，老師們要求每位同學必須把自己的手機帶到教室放到收納袋中，不許放在宿舍。對于那些仍不遵守規定的同學，將給予寫檢討并且取消評獎評優資格的懲罰。

物理與電子工程學院的輔導員邵麗麗老師說道：關于無手機課堂，我認為需要從三個方面來進行實施。首先，學校應該出臺一些制度來保證無手機課堂的開展，在一節課結束之后，由任課老師評判本節課是否屬于無手機課堂，并簽字確認；其次，作為老師，我們需要提高課堂吸引力，這樣就可以提高同學們在課堂上的積極性；最后，學生要提高自律性，上課時要自覺的抵制手機的誘惑，認真聽老師講課。

實行無手機課堂的初衷就是為了讓同學們養成自律的好習慣，課堂上能夠跟隨老師的思緒，在知識的海洋中不斷前行，因此重點還是要靠同學們的支持。

物理與電子工程學院電子信息科學與技術專業的竇智說：我認為盲目地實施無手機課堂是治標不治本的，我們要找到這項措施實施的根源即提高學生的個人素質，作為學生的我們如果能夠自覺自律，無手機課堂就很容易實施了。

學校在各個班級推行無手機課堂的同時，各班班委也要起到帶頭作用，逐步建立良好的學習氛圍。在外界的約束和同學們的共同努力下，這項措施才會有更加顯著的成效。

無手機課堂，無的不僅僅是手機，更是潛在于學習生活中的種種誘惑。我們要珍惜指尖的時間，珍惜每一節課，還大學一片純凈的課堂！

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