11月3日，教育部官網正式對外公布《高等職業教育創新發展行動計劃(2015-2018年)》，要求持續縮減本科高校舉辦的就業率低的專科高等職業教育規模，并在高職院校建立學分積累與轉換制度，設立學分銀行。

高職

探索本科層次職業教育培養模式

對于本科高校舉辦的專科高職教育，《行動計劃》要求，持續縮減就業率(不含升學)低的專科高職教育規模，推動部分地方普通本科高校轉型發展，引導一批獨立學院發展成為應用技術類型高校，重點舉辦本科層次職業教育。

其中，關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見，探索本科層次職業教育實現形式和培養模式，屬于《行動計劃》分解出的65項工作任務之一，將于2016年底前出臺措施。

學分

設立學分銀行 開展學習成果積累與轉換試點

學分積累與轉換方面，《行動計劃》要求，開展不同類型學習成果的積累、認定，建立全國統一、包含各類學歷和非學歷教育的學習者終身學習成果檔案，設立學分銀行。

在堅持培養要求的基礎上，探索普通本科高校、高等職業院校、成人高校、社區教育機構之間的學分轉移與認定。

教育部職業教育與成人教育司負責研制“關于推進學習成果積累與轉換工作的指導意見”，《行動計劃》規定，該意見將于2016年出臺，至2018年底前，完成相關網絡平臺建設，并開展學習成果積累與轉換試點。

教師

探索營利性民辦高職院校實行職工持上市股

《行動計劃》分解出的工作任務中，還包括鼓勵探索建立行業企業辦和民辦高等職業院校教師年金制度，探索在營利性民辦高等職業院校實行職工持上市股。

該任務由省級教育行政部門和相關高職院校負責，《行動計劃》要求2016年出臺措施。

此外，《行動計劃》還規定，高職專業教師每5年企業實踐時間累計不少于6個月，兼職教師數按每學年授課160學時為1名教師計算。原則上，55歲以下的教授、副教授每學期至少講授一門課程。(記者許路陽)

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