通過對實際工作的調查發現，近些年來，高校畢業生就業問題越來越多，畢業生就業難的現狀還在持續。對此，國家、社會以及學校，必須采取積極的應對措施。從高校的角度出發，要求輔導員積極做好就業指導工作，必須將其作用充分發揮出來，這樣才能為學生就業提供更多的幫助。本文主要對高校輔導員在就業指導中的作用進行分析。

1 高校輔導員在就業指導中的優勢

1.1 輔導員角色的優勢

現階段，高校輔導員主要以畢業不久的青年教師為主，無論從年齡、生活閱歷上，還是從知識背景上，輔導員都與大學生非常接近，在這樣優越的條件下，輔導員更容易與大學生相處，走進學生的內心深處，更容易贏得學生的信任。高校輔導員在角色的優勢下，更容易對學生展開就業指導工作，而且，在平時對學生進行思想政治教育的時候，也可以充分將就業指導融入到其中，更有利于提升就業指導工作效率，進而促進學生更順利的就業。

1.2 輔導員素質的優勢

眾所周知，高校輔導員隊伍的建設一直都受到國家的重視，對輔導員隊伍的綜合素質要求極為嚴格。當然，由于受到地區的發展以及院校發展的影響，也使得不同高校對輔導員的素質要求有著很大的差異性，但是，從目前高校輔導員的整體素質來看，其素質水平較高，完全符合高校的要求。例如，高校輔導員必須具備碩士學位、必須是黨員、具備學生干部經歷、身體條件好、政治素養高等，因此說，高校輔導員在就業指導中具備素質上的優勢。

2 高校輔導員在就業指導中的作用

2.1 在學生職業生涯規劃階段起到“啟發者”的作用

高校學生在就業之前，需要對自身的職業發展進行規劃，確保未來的發展有著明確的目標，這樣才能從實際出發、不斷向著目標努力[1]。一般情況下，應從學生大一剛入校開始就要對自身的職業生涯進行規劃，因此說，職業生涯規劃是貫穿大學全過程的，有助于促進學生的良好發展。但是，從實際情況來看，剛入校的大學生對于未來沒有目標，大多數學生沒有意識制定職業生涯規劃，存在著一些不切實際的夢想，雖然付出了一定的努力，但是卻很難得到相應的回報。高校輔導員作為學生的引導者，更是學生夢想以及目標的啟發者，因此，從學生剛入大學校園輔導員就應該使學生充分認識當今的就業形勢以及內外環境的變化。而在學生步入大二階段，輔導員應對學生展開綜合教育和管理，該階段的職業生涯規劃主要重視對學生感性認識、新型認識的教育和引導，并鼓勵學生根據自身的實際情況以及未來的發展方向，對自身的職業生涯規劃制定一個初步的目標，并在該目標的引導下，促進學生綜合素質的提升，為未來的就業打下夯實的基礎。在大三和大四階段，主要是學生實習積累經驗的階段，在該階段輔導員應引導學生樹立明確的就業目標，并在市場發展環境下，不斷地鼓勵自己多參加實習，以進一步積累更多的經驗，而且，在實習過程中也能夠鍛煉學生的綜合能力，有助于促進學生的良好發展。

2.2 在學生擇業準備階段起到“技能培訓師”的作用

現階段，用人單位不僅僅注重人才專業技能水平，更注重對人才綜合素質的考核，如職業道德、敬業精神、個人素質等。高校學生在擇業階段需要面對激烈的市場競爭，用人單位在人才上的選擇面極廣，脫穎而出的都是一些出眾的人才，在這個階段輔導員應發揮出技能培訓師的作用，加強對學生人際交往能力、禮儀等方面能力的培養，同時應加強對學生解決問題能力的培養，不斷的武裝學生的頭腦，提升學生的競爭力，這樣才能為企業所用，從而有效提升學生的就業率，促進學生的良好發展。

2.3 在學生擇業低谷時期起到“心理開導員”的作用

高校學生在擇業的過程中，競爭對手是多不勝數的人才，而在學生擇業的過程中遭遇挫折是在所難免的。部分學生由于心理素質差，在受到挫折之后，很容易對求職心態造成影響，甚至會影響到今后的發展[2]。一些心理素質過硬的學生在擇業時遭受挫折能夠很快地投入到擇業的積極狀態下，而一些心理素質差的學生也出現了擇業的低谷期，在這時，輔導員應充分發揮出心理開導員的作用，積極與學生進行交流和溝通，尤其是對一些性格內向、求職屢屢受阻的學生，應充分關注這類群體的心理變化情況，并在適當的時候采取有效的措施，對學生進行心理開導，對學生進行鼓勵，幫助學生重塑擇業的信心，并引導學生結合自身的實際情況來調整目標。另外，輔導員在對學生進行心理開導的過程中，應耐心地對學生進行幫助和指導，幫助學生及時的緩解擇業壓力，以確保學生更為長遠的發展。

2.4 在學生收集就業信息階段起到“信息源”的作用

高校學生在就業的過程中，需要收集一些就業信息，才能夠更加順利的就業[3]。通常情況下，學生在就業信息收集的過程中，主要以網絡、版面廣告、報紙等為主，就業信息的收集會消耗學生大量的時間，而且收集的就業信息面窄，有很多都已經是過期的信息，直接增加了學生的就業困難。而高校輔導員作為學生就業指導的重要角色，應充分發揮出信息源的作用，就業信息的收集不僅僅是學生的事情，輔導員有義務為學生提供相關的就業信息，這也是提升學生就業率的有效方式，因此，高校輔導員應打破傳統被動式的去接受就業信息的情況，應主動去尋求就業信息，當然，就業信息的收集要根據學生各類專業特征進行尋求，為學生提供可靠的就業信息，為學生的就業提供一定的幫助。另外，輔導員應鼓勵大學生將收集的就業信息共享，讓學生之間互幫互助，以促進更快的就業。同時，輔導員可以建立畢業生信息檔案，并在與用人單位接觸的過程中，將學生的信息推薦給企業，為學生爭取更多的面試機會，充分發揮出高校輔導員在就業指導中的信息源作用，從而有效提升高校畢業生的就業率。

3 結論

綜上所述，在大學生就業階段，高校輔導員起到了關鍵的作用，通過對畢業生進行正確的引導、鼓勵以及心理開導等，增強學生擇業的信心，有利于提升學生的就業率。而且，高校輔導員在學生就業的不同階段也將發揮出不同的作用，如職業生涯規劃階段的啟發者、擇業準備階段的技能培訓師、擇業低谷時期的心理開導員、收集就業信息的信息員等。因此，在日后的工作中，輔導員還應該作出更多的努力，不斷提高自身的專業素質和專業能力，以更好地對學生進行就業指導，使學生更加順利地就業。

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