上海的一些學校年年翻修校舍，一些不必要花的錢拿來加強師資建設多好！

歐洲芬蘭中小學師資為高中畢業排名前10%；韓國是前5%，國內江浙等省市為前10～20%，而上海則是前30～40%。

上海的基礎教育發展規劃，還需要思考培養適應國際化時代、全球化環境的學生。

男性教師占教師總數的比例不到四分之一，小學階段甚至不到17%。性別失衡趨勢還在繼續發展。

“上海的一些學校年年翻修校舍，一些不必要花的錢拿來加強師資建設多好！”——民進市委在上海政協會議上建議說，上海基礎教育師資隊伍已出現發展瓶頸，應高度重視這一迫在眉睫的問題。上海基礎教育正處在重大戰略突破關鍵時期，對基礎教育財政投入的重心應是師資隊伍建設。

提高基礎教育質量，師資隊伍優化有決定性意義。采取切實措施，有效突破基礎教育師資隊伍面臨的發展瓶頸。為此，民進市委建議：

一、加快推進基礎教育師資配置的均衡化

目前，教育資源的不均衡，突出體現在教師資源配置的不均衡。特別是優秀教師的配置，市區明顯高于郊區，重點示范學校高于普通薄弱學校。此外，從目前上海中心城區基礎教育師資隊伍的年齡結構來看，40歲以下比例高達66.1%，50歲以上的不到2%，青年教師比例過高，資深教師短缺，制約了新進人才的加入，又為新斷層埋下了伏筆。

要建立公平的教育投入機制，對重點示范學校、普通學校和郊區農村學校的均等財政投入的同時，逐步推行區縣之間和校際之間的教師流動機制。要出臺鼓勵教師流動政策，給予流動教師交通、生活費用等補貼，結合目前公租房政策，給予住房補貼。

二、基礎教育財政投入重心應轉向師資建設

按照目前的政策法規，基礎教育經費的市級轉移支付部分，只能用于學校硬件建設。事實上，經過多年的持續投入，上海基礎教育設施已經達到相當高的水平，目前正在向內涵式發展轉型，基礎教育財政投入重心也要與之相適應。

基礎教育師資隊伍的建設與完善，涉及多個重要領域：

1、提高師資隊伍的基本素養，是基礎教育內涵發展的重心。根據現實情況，上海引進和培養大批優秀教師，發掘創新型領軍人才，對于整體提升中小學教師的專業能力，滿足日益多樣化的學生需求，意義重大；

2、針對當前青年教師中嚴重缺乏課程開發能力，基本不具備課程評價知識，大多沒有雙語教學基礎等現狀，需要與相關師范院校、教育學院等合作，設計和開展教師能力提升的系統培訓；

3、近年上海基礎教育的高中階段，恰逢生源低谷，正是培養和儲備優秀高中教師的機遇期，建議劃撥專門經費，與高校合作開展青年教師專業定向培養項目，提高他們的專業技能和學術水平；

4、上海的基礎教育發展規劃，還需要思考如何適應建設國際化大都市的發展目標，培養適應國際化時代、全球化環境的學生。為此，必須及早考慮如何拓展師資隊伍的國際化視野，比如騰出部分資金，用于組織中小學教師出境培訓，了解和掌握當代世界的最新教育模式與專業方法，推動上海中小學基礎教育的走向國際化；

5、為保障上海基礎教育師資隊伍的穩定發展，還可以參照“上海市科學技術進步獎”的模式，設置“上海基礎教育創新獎”，獎勵在基礎教育中作出突出貢獻的校長、班主任和各科專業教師，以此激勵基礎教育工作者創新方法、創新課程，推動教學流派的多元化發展。

三、吸引優秀人才投身基礎教育

上海基礎教育提出了“先一步，高一層”的發展戰略。為此，必須吸引社會優秀人才加入基礎教育師資隊伍。有關資料顯示，歐洲芬蘭中小學師資來源，是高中畢業時成績排名前10%的學生，亞洲韓國是前5%，國內江浙等省市為前10-20%，而上海則是前30-40%。現有教師隊伍中具備研究生學歷者同樣偏低，在職進修研究生占5.2%，全日制研究生僅占3.6%，與發達國家，乃至江浙等地區相比有相當大的差距。

基礎教育要吸引優秀人才，目前最突出的問題是要解決青年教師的住房困難。建議各區縣將中小學青年教師，納入廉租房政策的覆蓋范圍，有條件的區縣可以考慮建設教師公寓，以多種方式推動尊師重教社會氛圍的形成，提高青年教師的職業自豪感。同時，還要繼續完善中小學教師的科學評價機制，為他們的發展提供一種寬松的環境。

四、改變基礎教育男性教師比例偏低的趨勢

上海基礎教育師資隊伍中，男性教師比例偏低問題長期存在。統計數據顯示，男性教師占教師總數的比例不到四分之一，小學階段甚至不到17%。目前，這種性別失衡的趨勢還在繼續發展。這樣的師資結構，難以為學生提供豐富的課程實踐體驗，將影響學生創新素質培育和完整人格養成，也嚴重影響上海基礎教育水平的提升。

建議相關部門要盡快研究，迅速采取措施，提高基礎教育師資隊伍中男性教師的比例。為此需要制定兩個標準：一是師范院校招生階段就要有男生最低錄取數量標準；二是把中小學校的教師性別比例，納入學校管理的基礎標準，明確規定達標年限，并作為教育行政督導的指標之一。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!