在今年的新高考首次學考選考中，學生家長在一大波的滿分中清醒地發現，新高考動了真格，今后的高考不再唯分數論，孩子與孩子間差距縮小，區分度下降了。 那么，高校每年的招生名額就這么多，又會如何選拔人才呢?各大高中以及高校將此提上了議程。

上周五，首屆知名大學與中學教育創新論壇在學軍中學舉辦，學軍中學數百位高一學生家長受邀參加，與學軍中學、鎮海中學、溫州中學、諸暨中學等12所知名高中，清華大學、北京大學、中國科學院大學、中國科技大學、中國人民大學等12所高校面對面，談談新高考之下大學中學面臨的教育銜接話題。

高中大學烹制中式“AP課程”

目前，學軍中學已結合北京大學中國大學先修課程(Advanced Pre-University Courses，簡稱AC)率先自主開發了17門大學先修課程，接下去還再增設2門。學軍中學校長陳萍說，這些大學先修課程不是面向所有學生開設的，而只針對少數人對某一門課程、某一領域最有興趣的而且學有余力的學生，他們具有成為未來精英和領軍人才的潛能。學軍中學也是北京大學AC課程的一個考點之一。

繼北大的AC課程之后，清華大學聯合中國人民大學、中國科學技術大學、復旦大學、西安交通大學、浙江大學等十多所國內知名高校開發了面向社會(特別是中學生)的中國慕課大學先修課，通過資源共享縮小教育發展的不平衡，解決當前普遍面臨的中學大學銜接問題。

中國慕課大學先修課程既有數學、科學等“學術志趣類”，又有古代建筑史、物理與哲學等“素質拓展類”，以及“專業導論類”課程，幫學生快速了解大學教育理念和專業建設。作為最早推出大學先修課程的高校之一，北大也在不斷改進課程設置，今后將推出更多的綜合性課程，向國內高中輸送。

清華大學在高中生間開設大學先修課，是否會給優秀的學生提供學分呢?清華大學招辦副主任徐漢寧表示，2016年高考不會使用先修課學分，但未來考慮借鑒美國經驗，在中國考試招生制度框架內使用。

新的綜合素質評價即將出爐

北大浙江招生組組長李祎在論壇現場透露，從往年自主招生情況來看，“浙江生源是最好的，沒有之一”。但新高考改革后，學生成績區分度不大，選拔基礎學科拔尖學生遇到障礙，因此學校也正在醞釀“三位一體”政策(以學業水平考試、高考和學校綜合測試三種成績按一定比例綜合擇優錄取)，考查綜合素質并結合多方評價。“2016年可能不會實行，但2017年一定會跟上。”

招生制度發生變革，高中生的評價體系發生了質的變化，對學生的綜合素質發展提出了更高的要求。浙江省教育廳基教處處長方紅峰表示，新的高中學生成長記錄與綜合素質評價體系即將修訂完成，學生的品德表現、學業水平、運動健康、藝術素養、創新實踐五個方面表現要求如實記入“浙江省普通高中學生成長記錄系統”，并進行客觀評價，其中學生互評的權重不低于70%，最后公示確認，不得更改。

目前學軍中學已積極展開綜合素質評價的準備工作，客觀描述學生全面發展情況和個性特長。學軍中學校長陳萍提出，隨著浙江省新課程改革和新高考方案的實施，全省高中教育生態正在發生積極而深刻的變化，如何應對這些變化，如何應用這些優勢確立的的特色，這是省內高中迫切需要應對的問題。

為探索教育新模式，學軍中學于今年暑假開辟網上學習的公益直播互動課堂——學軍空中課堂。不光是學軍中學的學生，來自臺州、金華、寧波、紹興、湖州、麗水等全省數百名學生成為首批學員。學生和老師通過平臺實時互動，教師可以點名讓學生發言，也可以單獨和某個學生通過對話框交流。“一方面鼓勵學生自主學習，提高學習能力，另一方面也是實現教學方式的變革，實現教育資源共享。”陳萍介紹。

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