“因為天氣原因，（12月）25日學校臨時決定停課一天，學生可自愿選擇在家或到校自主學習……”

12月25日，霧霾又至北京。6時30分，市氣象臺升級發布霾橙色預警信號，預計當天北京地區有中度到重度霾。對于很多學生家長和老師來說，預警信號所引發的，不僅是一整天呼吸道和肺部的不適，更是“臨時停課”通知所帶來的又一次焦慮。

課：停還是不停？

這已經不是老師和家長第一次面臨這種焦慮。進入12月以來，北京市已經分別在8日和19日發布過兩次霧霾紅色預警。

“今天我都已經在送孩子上學的路上了，沒辦法，又把孩子送回家。”一位家長向記者抱怨因為“臨時停課”通知而導致的措手不及。

與前兩次全城停課有所不同，25日清晨，北京有少量學校自行做出停課通知，并在學生和家長上學途中發送了通知。北京市教育委員會25日發布通知稱，空氣質量好轉前，建議中小學、幼兒園、少年宮及校外教育機構停止戶外活動。如遇特殊情況，學校可以根據所在地區及周邊情況，做出相應調整，彈性安排教學活動，報區教委同意后實施。“今后霧霾預警成為常態化后，難道我們得天天等學校通知嗎？”不少家長發出類似質疑。

有專家指出，學校應該擁有自主停課權，這樣更便于與家長協調及安排教學進度，在目前這種空氣污染的極端天氣下，提高預警質量、提前發布公告、加強家校溝通是能夠找到的最佳方式。

就在22日，北京第二次霧霾停課期間，教育部表示：“鑒于此情況今后可能反復出現，為慎重起見，我們在研究更為科學合理的應對方案。”

凈化器：裝還是不裝？

“學校說裝不裝凈化器要由教委討論決定。”預警頻頻，北京近日出現不少家長向學校請求集資安裝空氣凈化器被拒的案例。

北京市教委有關負責人透露，空氣凈化器統一進校園目前主要存在兩個難題：一是有的學校不具備條件，如學校的電壓電路等安全環境不允許、教室空間是否足夠等情況不同；二是空氣凈化器要在一個相對封閉的環境中使用，而教室需要經常開門、開窗，至少在課間時必須通風，客觀上不能達到這個條件。

據了解，北京有學校在教室內做過測試，開了凈化器以后，門窗密閉，PM2.5下降了，但是屋里幾十個學生在活動，二氧化碳濃度卻超標了。受到目前市場上空氣凈化器的技術水平所限，使用后教室空氣十分渾濁，長時間悶在教室里，并不利于學生健康。

一位中學校長對記者坦言， 凈化器不僅面臨通風難題，還有更深層次的問題。有學校允許家長集資，結果由于家庭經濟狀況不同，家長在選擇凈化器時就產生了分歧，給孩子的心態造成影響。不同班級之間選用不同品牌、不同檔次，也會造成攀比。

學：線上還是線下？

“家里只有老人，沒法輔導孩子學習，停課不就等于讓孩子在家晃悠嘛！”“說是讓孩子在線學習，我們都要上班，誰知道他都學了什么？”……連日來，盡管北京市教委提供的統計數字顯示其線上教學成績顯著，但不少家長仍然對學習的效果表示懷疑。

“停課不停學，一定不是把學校課表搬回家里。”北京五中校長張斌平說，停課在家、自主學習，是要引導學生充分釋放他們的個性化學習潛能。

“從某種角度講，霧霾停課對于調整目前的教學理念和教學模式，是一次契機。”根據中國教育科學研究院學者儲朝暉多年在各地的調研和與國外的比較研究，義務教育階段學生最多可安排60％的時間學習國家規定課程，40％的時間學習自己感興趣的內容。

專家指出，中小學首先要做好停課預案，這樣學校管理人員、老師、學生及家長才能從容應對，如在每學期開始前的教學計劃制定上，都應明確哪些課程適合安排在停課期間解決，所需的教學條件和教學手段是什么，相應的學習任務是什么，如何反饋和評價等。

“被寄予‘干預社會’厚望的我們，平時答過這么多政治主觀題，說一堆宏觀層面上的頭頭是道的話，真正問自己有什么極具科學性又切實可行的政策或解決辦法，沒有。”面對同學們在停課期間寫下的感悟，一位北師大二附中名師在線上這樣對同學們寫道：“從科學角度講，去霾并不是件非常難的事，但從社會角度看，去霾卻又無比艱難。前者靠理科的智慧，后者卻要靠文科的籌劃。”

21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，家長和學校應該徹底摒棄應試教育的焦慮，不要擔心學生停課幾天就落下很多，學生在停課過程中的思考和領悟，對于他們今后的成長，都是潛移默化的影響。

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