“今天真是太開心了，我終于可以升任更高的職位了！”一位40多歲的大姐手捧著剛剛拿到手的“雙證制”高中畢業證書激動地說。原來，這位姓周的大姐是區內一家服裝公司的縫紉工，因為干得好，公司要升她為質檢組長，可就是因為沒有高中學歷每次競爭都與她擦肩而過。隨著一本本的畢業證書和技能證書從這里被領走，濱江區2015年“雙證制”教育培訓工作順利落下帷幕，圓滿收官。540名學員，經過一年時間的學習已有513名順利畢業，濱江區超額完成今年500名的培訓任務。

構建網絡型培訓平臺

濱江區“雙證制”教育在區委、區政府高度重視下，在區教育局統一部署下，結合自身特點，以外來進城務工人員、城郊失地農民等低學歷市民為主要對象，通過一系列具有鮮明區域特色的教育實踐活動，走出了一條“失業（失地）—進課堂—再就業”的新路子。通過理順辦學體制、增加經費投入、實行學分銀行、改革教學方式、完善評價體系等一系列舉措，濱江區已全面構建了“雙證制”教育立體網絡型培訓平臺。

濱江區社區學院始終按照上級的統一部署，抓好主要目標的具體落實。一是科學安排教學工作，通過內選和外聘的方式，競爭、擇優、穩定安排培訓教師，鑒于生源的特殊性，在師資選擇上既注重教學業務，更強調責任心。二是合理組織班級管理，根據學員特點，在班級安排上，實行“總課時必須保證、時間安排靈活機動”的原則，實施白天班和晚上班相結合，學員可根據自身的情況選擇合適時間段就讀。三是加強學員信息管理，為便于教育管理，各成校為每位學員建立學習檔案，學員基本信息、學習和考試情況等建立數據庫，全面實行信息化管理。四是嚴格保證到課率，在上課考勤方面，實行學員簽到、上課老師點名、巡課老師抽查等方式保證學員到課率，真正提高學習效果。

營造學習型家庭環境

從2009年杭州市實施“政府買單、統籌城鄉、系統服務、三網共享”的雙證制教育模式以來，大大提升了杭州人均受教育年限，提升了市民素養；另外從經濟上它提升了學員就業能力，增加了就業機會，解決了部分企業用工荒的問題，還拉動了教育消費；從全民學習上，它盤活了成人教育培訓資源，激活了成人教育機制，滿足了成人學習多樣化的需要。許多學員（孩子的家長）白天工作，晚上依然拿起書本學習，讓很多孩子重新審視父母，營造出積極向上的家庭學習氛圍，家長、孩子互為老師和學生，既帶動了孩子的學習，還營造了學習型的家庭環境。

近年來，杭州市濱江區“雙證制”教育培訓一直很受歡迎，讓更多的當地居民和外來務工者重回課堂。在這里，經常能看到學員們進進出出時的喜悅心情，而且有很多夫妻同進同出，有時他們還像小學生一樣，為某個學習上的問題爭得面紅耳赤；為了熟練掌握某項操作，多次請教老師；為了上課不遲到，有時晚飯都顧不上吃。這些僅僅是濱江區“雙證制”教育培訓的一個個縮影。

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