G20峰會來了，杭州的小伢兒們能為它做點什么呢？是努力學好外語技能，還是先學好杭州話力爭成為一個標準的杭州小伢兒呢？國際范兒十足的崇文實驗學校這次別具一格，選擇了后者。昨天，“浙派名師”云集崇文實驗學校，看學生們如何玩轉杭州傳統文化。

浙江省特級教師、崇文實驗學校校長俞國娣表示，G20峰會在即，在這次跨文化的交流中，學生不僅要學會包容、理解、認同，更要了解地方文化，弘揚自己的民族文化，推進城市的國際化進程。

課后研究研究面具 和同學說說杭州話

崇文實驗學校這幾天畫風突變，教室走廊大變樣，角落里充斥著戲劇、傳統美食、扇子、西湖十景等各種傳統文化元素。墻上掛滿了學生制作的京劇臉譜，黑板報上張貼了一套真材實料、精工細作的古裝。云棲竹徑、寶石留下、阮墩環碧等西湖十景手繪地圖成了教室間的一道獨特風景。龍井蝦仁、西湖醋魚、東坡肉、桂花糕、蜜汁藕……孩子們用仿真手工作品裝點了教學樓中庭的墻面。

這些變化都源自學校此次正在進行的主題協同教學——學校設置了杭州話、杭州戲劇、杭州扇子、杭州景點等八大主題，每個學生可以選擇兩大主題進行學習。主題學習是崇文實驗學校的一大特色，用體驗的方式去學習，將語文、數學、美術、音樂等各個學科在主題學習中得到融合。

“比如《杭州小伢兒》主題，圍繞杭州話展開一系列的教學，將語文、數學、科學、音樂等各科教材中涉及到的教材進行整合，結合杭州搞搞兒、杭州腔調、杭州童謠、童眼看世界、約繪杭州和杭州小主人知識競賽環節，讓孩子在體驗中學習。”俞校長介紹。她希望孩子在這個過程中發現杭州話是和奶奶學的，戲劇是和爸爸學的，學習就發生在身邊，將學習變成一種常態。

新班級教育推進教育改革

類似的主題學習在崇文實驗學校是一種常態，也是新班級教育的一部分。崇文實驗學校是全國第一所全面實施“新班級教育”的學校。在這次的“浙派名師”第四屆“名校名師名課”小學語文、數學教學改革成果展上，崇文實驗的新班級教育成了全場亮點。

所謂“新班級教育”，是在傳統教育的基礎上，實現從學科老師各自為政向教師包班教學轉變、從單純認知向社會交往合作學習轉變、從“分數至上”到評價多元轉變、從“黑板加粉筆”到運用現代教師技術轉變、從“苦學”向“樂學”轉變。新班級教育的目的是讓學生真實地學習，讓教師合作地教學。

在新班級教育的推行上，崇文已經實踐了十多年，實現了傳統教育的改革。在一到六年級間推出免試生制度，對五六年級的數學科目實行分層走班，并將分層走班做到了極致。

分層走班這兩年在杭城中小學校間興起，如何有效分層也成了一大難題，但崇文實驗在分層教學上實現一種新的突破。根據學生間學習差距，所以學校率先對數學學科實行了分層教學。首先，按一個知識塊、一個單元的掌握程度對學生進行評價、精分，實施分層教學。在老師的協同教學中，發揮某個老師的專長，某個知識塊教得好的老師，給全年級的學生授課。“比如我比較擅長教兒童詩，那么每個班的兒童詩部分都由我來教，另一位擅長教戰斗英雄章節的老師，則專門教這個知識點。從某個程度上說，避免了孩子出現不喜歡一門老師，就放棄一門學科的情況。所以，每個學生單個學科至少有兩個以上的老師。”俞校長說。

同樣的，英語學科的學習差距也在不斷拉大，這樣的分層教學也在進行。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!