作為一名老師，責任心應該是一條底線，是對老師的起碼要求。但同時，這也是一種最高的境界，是一名好老師最閃光的亮點之一。杭州市第四屆“最美杭州人——感動杭城十佳教師”日前評出，愛心、責任、堅守和奉獻是他們共同的關鍵詞，今天就聽聽其中三位老師有關教育責任的小故事。

組委會給他們的頒獎詞

責是責無旁貸，任是任重道遠，責任意味著承前啟后。在這條教書育人的路上，總會有一種精神讓他們不能停滯不前。不問收獲只問耕耘是要經得起時間的磨礪，當那些年輕的肩膀為國家為親人承擔起責任的時候，老師已經為他們率先垂范。

很多學生稱她為“第二個”媽媽

徐松英 桐廬縣職業技術學校

他絕對是個讓老師頭疼的學生：不認真讀書，上課總是睡覺，還有各種貪玩。到了高三，鑒于一直以來的表現，學校勸他退學。

那幾天，徐老師看到他從早到晚徘徊在學校邊上，眼巴巴地望著教室，那種對學習的渴望打動了她：“要讀書，總是好事，他只要愿意改過，總得給他一個機會。”于是，徐老師向學校做了擔保，讓這個學生繼續留校學習。這一年，在徐老師的幫助和鼓勵下，這個學生奮發努力，最后考上了浙江師范大學，如今他即將走上工作崗位，也將成為一名光榮的人民教師。難怪，這個學生感激地說：“我的人生軌跡因為徐老師而改變。”

從代課教師到公辦編制教師，徐松英始終堅持一個原則——“打鐵先需自身硬”，為此她付出了比大多數人更多的努力。從初中到職高，她33年如一日始終堅持一個夢想：讓每一個學生都有成才的機會，使弱勢生由“自卑來”變“自信走”；30年班主任工作，她始終堅持一個信念：沒有教育不好的學生，積極倡導學生“自主管理”。家長說她是孩子生命中的“貴人”，學生都稱她為“第二個媽媽”。

他用12年帶出一支信息學強隊

徐先友 學軍中學

不少家長擔心自己的孩子沉迷于電腦游戲，但是在徐老師的引導下，這些孩子變成了信息學競賽中的“高手”。他用12年時間，創建了基于網絡平臺教育的信友隊。他的學生獲信息學國際競賽金牌2枚，亞太地區競賽金牌15枚，全國決賽金牌18枚，全國聯賽一等獎185人次，他本人也被中國計算機學會授予“全國信息學競賽NOI30周年鉆石獎”“十大杰出社會服務獎”。“沒有他，可能就沒有一株株嶄露頭角的競賽苗子；沒有他，可能就沒有在迷茫與躑躅之后守得云開見月明的金牌選手……”這是學生對他的評價。

尤其可貴的是，他致力于計算機教育的普及、推廣和應用，對杭州市十多所中小學生進行過義務指導，并把多年積累的經驗無私傳授給全體教練。他還利用網絡平臺，向全國教練傳授了十多套賽前模擬訓練題，對十多個計算機競賽水平不太高的西北省份的選手進行了義務培訓。

她把滿腔熱情奉獻給每位學生

樓超先 三墩中學

初一剛進來，樓老師就發現，班上有個男生經常不做家庭作業。發現這個問題后，她立刻和學生家長進行溝通，原來家長平時工作忙，根本沒空管孩子，每天放學后，孩子就跑去網吧，一玩就好幾個小時。家長罵也罵了、打也打了，可就是不管用。這樣持續下去，孩子的成長方向會越來越“走偏”，樓老師二話不說，主動向家長提出：“你們沒時間，交給我！”于是，她和家長商量好，每天放學后，先把孩子留在學校完成作業，等家長忙完再來接他回家。整整三年，她每天傍晚陪著學生直到他把作業做完。慢慢地，學生也養成了良好的習慣，電腦玩得少了，對待學習的態度也認真多了。

“每個孩子的成長道路都不同，作為老師，我會盡我所能，幫助他們健康成長。”從1986年到2015年，30年的教師生涯中，她23年在當班主任，其中20年在農村學校任教。她說，教書跟種田一樣，都是一分耕耘一分收獲，她積極倡導“輕負而高效”的課堂教學新思路，堅持面向全體學生，對學習困難的學生，她更是滿腔熱情，給他們更多的關愛。

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