杭師大附中“印”隊7名成員

12月7日2015年青少年DI創新思維中國區總決賽在北京閉幕，“印”代表隊的7位高中生——王韞之、趙國歌、汪睿陽、姜雨杭、李軒寧、陳雨欣和徐珺宜，憑借出色的創造力和想象力及優異的發揮，榮獲高中組“結構類”特別獎——探索精神獎，而這也是本次決賽浙江省高中組唯一的一項特別獎（DI創新思維比賽特別獎等同于一等獎）。只有特別獎和一等獎才有資格參加2016年5月美國田納西州的全球總決賽。

直擊現場：團隊協作，毫不怯場

“DI就是目的地，想象力。”王韞之是杭師大附中高二（12）班的學生，在“印”代表隊里，他是隊長，這次能獲得探索精神獎，他覺得：“因為我們模型制作的創新性和表演及服裝獨特的設計能力得到裁判們的認可”。

在決賽上，杭師大附中“印”代表隊參加的是高中組“結構類”的比賽，主題是“音樂混搭”。DI的理念要求參賽隊用表演的方式展示創意，表演過程中體現學生的服裝道具設計制作能力、現場操作能力、團隊合作能力、短劇創作能力和表演能力等。

同學們的劇本并不復雜，主要講的是參賽隊需要設計、制作一個結構，而制作這個結構的所有材料必須完全且只能是來自于挑戰題列表中的材料。材料包括一面有黏性的膠帶、鋁箔紙、不含乳膠的橡皮筋、單絲釣魚線、直徑小于6毫米的塑料吸管、長度小于75毫米的塑料牙簽、蠟紙、直徑小于1.29毫米的鐵絲及原生木材。參賽隊必須先將這個結構當做樂器來演奏，然后在結構上放置重量以測試它的承重能力。

同時，參賽隊要用這個結構來獨奏自己譜寫的曲子，還要講述一個穿著音樂戲服的音樂角色的故事，將故事和結構的承重測試結合在一起。

“在他們表演時，老師只能在旁邊看，道具也要他們自己扛到比賽場地，然后再自己布置好，什么都要自己動手。”作為“印”隊的指導老師，陳紅峰帶著7個孩子參賽，但因為比賽全程貫徹“成人不干預原則”，陳老師在賽場的作用也能使幫他們拍照片、錄視頻。

在比賽當天還有一個小插曲。在進行自選項目茶道表演時，姜雨杭同學突然腿抽筋，跪在了地上，這下把在場的陳老師急壞了。“真擔心他們因為這個突發事件而發揮不好”。沒想到的是，姜雨杭同學繼續她的表演，沒有任何影響。

DI比賽最具挑戰性的任務是計時挑戰賽。在比賽時，團隊將進入一個房間，接受計時挑戰題目及所需材料。在2分鐘的時間內，運用他們的創意，找到問題的解決方案，然后展示出來。所給題目和材料有可能是一個場景和一些道具，要求編好劇本演出，也有可能是給一些材料，考察團隊的動手能力。

　　比賽的結構模型

　　前期準備：道具都是廢舊材料做的。

　　“印”是杭州師范大學附屬中學DI創新思維比賽代表隊的隊名，該隊由7位高一、高二學生組成。

“印”隊的7位同學都是第一次參加全國DI比賽，能獲得探索精神獎著實不容易。其實，今年是杭州引進DI創新思維項目的第三年，而這些同學接觸DI也才幾個月的時間。

“作為指導老師，我也是第一次接觸DI，自己剛開始都不明白DI是什么意思，它要比的是什么。”陳老師說，每天上完課只能捧著DI教程指南，邊了解規則，邊摸索該怎么指導學生。“有時候為了給學生想一個計時挑戰賽題目，經常晚上加班準備所需材料”。

浙江省賽結束后，從參加國賽的通知下發到距離全國賽只有兩個星期左右的時間時，隊員們都十分緊張，在繁重的高中學習壓力下，利用休息與自修課時間趕工出多個基本符合條件的結構模型。

但在模型結構的角度問題上，切合角度和計算結果總有偏差，隊員們不知道失敗了多少次之后，終于在去北京的前一個晚上完成了結構制作。“幸好做完了”，趙國歌同學在確認最后一根橫梁牢固后，長舒一口氣，要不然只能用實驗結構上場了。

比賽要求承重結構能彈奏出樂曲，隊員們對于藝術又有執著追求，即便在這樣嚴峻的外界壓力下，同學們也不愿使用敷衍形式解決結構發音問題，就單單采用什么材料彈奏，實驗就持續了好幾天，考慮到琴弦會損壞輕木，影響到結構的牢固，最終采用了不含乳膠的皮筋。

在彩排過程中隊員們發現，單純皮筋聲音過輕，在比賽現場可能有外界干擾而影響效果，大家又制作了一個共鳴箱。共鳴箱的材料最初用的是木板，結果發現結構太重會影響成績，后來大家發現牛皮紙可以起到和木板相近的效果，陳老師連夜跑到KFC，向工作人員討了幾個牛皮紙制作的包裝袋。

在前往北京比賽的前一個晚上，大家格外緊張，把東西檢查了一遍又一遍。但是意外總是有的，到了北京后，寒冷的天氣導致銜接處出現了縫隙，同學們急中生智，使用了木屑和膠水來加固。比賽當天，同學們又發現，膠水在皮筋繃緊后無法粘結，并且能腐蝕皮筋而導致皮筋斷裂，這一刻對于即將上賽場的同學們來說是極大的挑戰。最后，同學們采用了打孔的方法來繃緊皮筋，增加了很多工作量。

任務分配：展現個性又便于操作

為了更好的展現團隊風格，在隊內擔任編導任務的李軒寧同學參考了二十幾本書籍，更是研究了歷史上各大著名音樂家的生平事跡，創作出了符合隊內各位同學個性的劇本，既立意深刻又獨具一格。

每個隊的中心挑戰時間總共只有8分鐘，在正式彩排時，看似沒有漏洞的劇本卻出現了很多實際操作上的問題。最大的問題是人員分配，既要協調好表演和承重的人員流動，又要使劇本情節表現合理。隊員們將劇本一改再改，修改完的劇本破爛得難以辨識，可是劇情早已深刻在每個人心中。

在人員分配方面，趙國歌、王韞之、陳雨欣、汪睿陽負責結構，徐珺宜負責表演，姜雨杭負責所有隊員的服裝設計，李軒寧負責劇本的編寫。

為了這次比賽，大大小小的道具共18個箱子，所有的道具都是隊員們辛苦制作的。

名詞解釋

DI是英文“Destination Imagination”的縮寫，原意是“目的地想象”。DI始終堅持創新思維的教育理念，引導青少年的創意性思維和判斷性思維，培養他們的創造力、問題解決能力和團隊合作能力。DI以比賽的形式，由全球數百名資深教育專家根據DI的教育理念和方法設計成DI比賽題目，于每年9月向全球的DI參與者統一公布，參賽者以5-7人的團隊形式準備題目并參加晉級比賽，最終晉級到每年5月在美國總部舉辦的DI青少年全球盛會。

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