這兩天，杭州公益中學校長潘志平的辦公桌，被1020封學生的來信鋪滿了。

記者看到，每一封信的開頭，都寫著“阿潘，我想跟你說說心里話。”阿潘，正是公益中學的學生們對潘校長的昵稱。

那么多學生一股腦兒要找校長說心里話，當然不是巧合。11月27日，阿潘給學生寫了一封《阿潘和您一起說說心里話》的親筆信，希望同學用書信交流的方式，和自己分享快樂，說說心中的困惑，一同尋找解決問題的辦法。

與學生書信交流

這是頭一回

教育圈里都知道，阿潘校長堅持與家長書信交流，已經十多年了，但與全體學生書信交流，這是頭一回。

阿潘告訴記者，這次的靈感來自一頓午飯。

那天中午，他像往常一樣，和學生共進午餐，一邊吃一邊與坐在左右的孩子閑聊。吃到一半，有個坐得比較遠的學生噔噔噔跑來問：“阿潘校長，等你吃完飯，我能單獨和你聊會兒嗎？”

“我當時立刻答應了。事后了解，她是在和小學時的閨蜜關系處理上碰到了問題，所以找我請教。”阿潘回憶說，“這讓我意識到，看似平常的初中生，其實有不少煩心事，當著其他人的面不愿意說，喜歡單獨溝通。”

和學生們溝通，聊天這種方式受時間、空間影響，交流面有限，阿潘琢磨半天，決定用書信的方式解決。于是就有了本文開頭那一幕。

為確保學生能踏踏實實講出心里話，阿潘校長想了兩招。

一是在每封信里都寫上了學生的名字：親愛的XX同學，您好。全校有1200多名學生，阿潘就寫了1200多個名字，純手工的。

二是把每封信都裝進信封，并附上回信的信紙，建議學生將心里話寫好后，再裝入這個信封封好，投入學校大廳魚缸前的紅色箱子。這樣一來，確保了信的私密性，學生能放心大膽地說心里話。

昨天記者采訪時，又有老師捧著幾十封學生的信走進校長辦公室，都是當天新收到的學生信件。阿潘說，因為當時對學生是否回信，什么時候回信都沒有硬性規定，以學生自愿為前提，所以學生的信，他都是陸陸續續收到的，接下來幾天估計還有。

截至本周一，全校1200多名學生，已經有1020人通過這種方式，跟阿潘說了心里話。

1000多封回信

等于是一次初中生心理調查

在阿潘校長看來，這1000多封回信，等于是完成一次初中生心理調查。

初中生的心里話到底說了些啥？看了兩遍的阿潘有三個意外。

第一個意外，學生回信的數量超出他的預料，不光初一初二幾乎人人都寫了，連學業繁忙的初三學生，回復率也超預期。好多學生一寫就收不住，一張信紙不夠用，什么話都肯說。阿潘分析，這說明初中生很希望能找人傾訴心事。

第二個意外，原本說好了，信的內容可以包括學習、生活，和老師、同學、家長的人際關系，校內外各種活動等，阿潘已做好了迎接學生吐槽的準備，結果收上來的信里，有一半在點贊校園里的親情與溫暖和快樂。

最令阿潘意外的是，初中生當中，最煩惱的不是學業壓力較大的初三生，而是初二生。

總體來看，每個年級學生的煩惱都有各自特點。

初一學生的困惑，主要集中在小升初的適應問題，包括跟不上初中學習節奏；難以融入新集體；興趣班還要不要繼續學，原來小學拔尖到了初中優勢全無，該怎么辦等等。

初三學生的困惑，則大都集中在學業以及未來的方向上。比如，薄弱學科如何迎頭趕上；到底報考哪一所高中等等。

這些困惑都在阿潘的意料之中。但初二生的困惑要復雜的多，不僅有學業上的，還有情感上的煩惱，自稱是“中二病”。

讓初二學生最頭疼的，是和家里人、班里同學，各種人際關系的處理。不少學生在信里說，現在動不動就會和爸媽拌嘴，在學校里和同學也相處不好，交不到好朋友，甚至因此吃不香睡不好。也有一些初二學生向阿潘傾吐“緋聞”的煩惱。

為什么到了初二，學生會有那么多的煩惱？阿潘分析，因為初二學生在學習上過了新鮮期，也沒初三那么大壓力，所以關注點更多集中在生活中。這個年齡段，剛好是青春期沖撞最大的時候，情緒焦躁，容易莫名發呆、發火，所以影響了和同伴的正常交往，也影響和父母的正常交流。再加上到了青春萌動期，異性之間的關系，也從原本的朦朦朧朧，開始有表白的沖動，同學之間關系就會復雜起來。另一方面，初二的學習難度加大，容易讓部分學生感到保不住原來的成績。

“在教育圈里，確實有種說法，叫‘初二危險期’。這次學生的心里話也驗證了這種說法，所以初二孩子，無論在學校，還是在家里，我們都要特別關心。”阿潘說。

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