有人說“輕負高質”是個偽命題，學習是艱苦的，沒有絕對的付出哪來優秀的成績？“輕負”與“高質”是水火不相容的嗎？能否找到其中的契合點？
且來看余杭區。
2002年9月，余杭區成為國家首批基礎教育課程改革實驗區。多年來，經過探索實踐積累，在教育理念把握、課程建設、課堂教學改革、綜合實踐活動實施、教育評價創新、師能建設等方面均得了較大的成效。今年3月，浙江省教育廳發布義務教育課程改革指導意見，對于余杭教育來說，進一步明確了深化課改的方向，由“教得活”，到“學得活”，使學生學的好同時不至于負擔過重，也就是說，讓孩子們作業少，學習質量高。
今年，普通高中推動普高深化課程改革，實施高中學段制改革，余杭第二高級中學、瓶窯中學分別成功創建省普高一、二級特色示范學校；推進學校規范化管理，加強中小學教學質量監控與評價，今年高考文理科一批上線人數835人，上線率為18.87%，增幅達到10.45%；在今年中考中，語文、數學、英語、科學優秀率均位居七縣（市、區）前列……
這樣看來，余杭區做到了讓“輕負”與“高質”共舞，也的的確確找到了其中的契合點。
海深方得百川聚。正因為如此，省教育廳將全省區域推進輕負高質聯系縣現場會選擇在余杭召開，希望借此會議，讓全區所有縣市區能看一看、聽一聽、學一學余杭的經驗。
一是推進學校規范化管理，承辦省區域推進輕負高質聯系縣現場會，深化輕負高質工作，加強中小學教學質量監控與評價。今年高考文理科一批上線人數835人，上線率為18.87%，增幅達到10.45%；在今年中考中，語文、數學、英語、科學優秀率均位居七縣（市、區）前列。二是促進學生全面發展。推進區域德育精品工程建設，開展“美麗學生”評比活動；推進學校體藝“2+1”項目，組織開展中小學生乒乓球、籃球、足球、健美操、“三棋”等比賽，舉辦中小學運動會、中小學生科技節，多項成果在省市比賽中獲獎。
一是學前教育繼續貫徹落實“1+4”新政，推進省等級幼兒園創建評估和“一園一品”特色創建工作，新評省二級單位13所、復評通過2所，新評省一級單位4所。二是義務教育大力推進標準化學校建設，現省標準化學校68所，占比86.07％；繼續推行“陽光招生”制度，義務教育公辦學校“零擇校”。三是普通高中推動普高深化課程改革，實施高中學段制改革，余杭第二高級中學、瓶窯中學分別成功創建省普高一、二級特色示范學校。四是職業高中加大專業調整力度，重點扶持12個主體專業、8個發展專業、10個培育專業，積極構建現代職業教育專業體系；推進職高課程改革和學校現代學徒制工作，職高學生就業率不斷提升。五是開展農民素質教育培訓和成人“雙證制”教育培訓，完成2920名成人“雙證制”教育培訓任務；推進掃盲教育工作，完成8200人脫盲任務，全區文盲率下降到1.63%。
一是加強師德教育。結合“三嚴三實”專題教育，全面開展教師隊伍正風肅紀活動，實施師德師風建設三年鞏固行動計劃，組織開展校長師德教育培訓和全區師風建設專題培訓會議，全區教師師德水平顯著提升，評選區師德優秀教師200名。二是加快師能建設。完成專兼職教研員選調工作，深入開展師能建設“五個一”活動，開展“一師一優課、一課一名師”活動；加強教師專業發展培訓，全年實施各類教師專業培訓500余個班次，培訓人員達13680人次。三是深化名師名校長培育。選派第三批校長到省內外名校跟崗研修和副校長暑期到鎮街掛職鍛煉，開展名師培養對象導師帶教活動，評選區名校長10名、名教師20名。
教師隊伍建設成效顯著
教育教學質量快速提升
各類教育發展水平不斷提升
一是完善教育布局規劃。按照全區戰略引領規劃布局“一張圖”要求，結合未來三年人口出生增幅、外來人口增幅等實際情況，重點修訂完善臨平地區、未來科技城、良渚新城以及房產樓盤集中區塊的教育布局專項規劃。二是加快學校項目建設，共計竣工新星幼兒園星光分園、臨平三小、喬司二小、楊家浜小學、未來科技城第一小學及第一幼兒園等項目10個，新開工大禹小學永健校區、臨平新城十三幼、臨平新城第三小學、運河村小學、良渚一小大陸校區、東風村幼兒園等項目25個，續建古墩路小學、謝村小學、油車橋幼兒園、雙溪中心小學及幼兒園、五常中學、瓶窯鎮二幼、潘板中心小學等項目24項。
教育資源拓展優化
在推進“輕負擔高質量”過程中，余杭區注重汲取并傳承課改中原有的一些優秀成果和經驗，改進不足。根據余杭的特點，將完善課程體系，特別是分類建設好拓展性課程；改進課程的實施，特別是加強課程的整合；深化評價改革，尤其是建立科學的教育質量評價體系，保障輕負高質作為本次課改的重點。同時，將課堂教學改革作為課改的主陣地，將教師素質提高作為課改的主任務，確保課改接地氣、有保障。
同時，余杭區積極推進差異化、個性化教育，促進學生全面而有個性的發展。不同學段的學校給孩子的選擇性上，要求也有差異：小學階段建設豐富多彩的拓展性課程，讓孩子嘗試，培養孩子的興趣所在，課程更多是一種經歷和體驗；初中階段建設豐富而有質量的拓展性課程，培養和發展學生的長處；高中階段開發大量的選修課，讓學生學會揚長，真正找到自己的成長方向。
2015年5月，余杭區拉開深化義務教育課程改革的大幕，確定了40多所課改試點學校，進行多維度的實踐和探索。
在具體推進課改工作中，余杭區有一個明確的目標，就是力爭在三年內做好以下“五精”項目。一是構建精彩體系。每校形成精彩的課程體系，全區評選20個精彩課程方案。二是培育精品課程（社團）。評選100個義務教育精品課程（社團）。三是打造精致課堂。不斷摸索提高基礎性課程和拓展性課程的高效實施方式，以高效課堂為前提，全區提煉30種精致課堂模式，促進各類課程的有效實施。四是培養精英教師。培育100名在課程（特別是拓展性課程）的開發和實施上有突出成績的精英教師。五是30所建設精進學校。
2015年，全區已有500萬深化義務教育課程改革專項資金投入使用。
如今，余杭課改這一道亮色逐漸展現在人們面前：課程體系日趨完善，如臨平一中從學校的使命——“讓每個學生有夢想有希望”，圍繞四大核心素養“身心健康、品行端方、學業扎實、視野開闊”構建“MX拓展課程”（即夢想和希望課程），涉及六大領域、十一門基礎學科、十一大拓展課程群；課程實施力求有效，各所試點學校結合前期課改的經驗，結合校情和區域特點，充分發揮聰明才智，在“整合、統籌、協同、分層、創新”等方面做文章，各有成效；高效課堂模式初見成效，如倉前中學的“理想課堂”教學模式，以“呈現·比較·建構·共享”為要素，突出“自主性、生成性、生動性”，使自主學習成為可能；教師課程能力不斷提升，我區以建設高素質專業化教師隊伍為目標，實施中小學教師業務素質提升工程，全面提升教師學科專業素養、課程設計能力、課堂教學能力和教學反思能力，全方位促進教師專業成長；科學評價體系已經形成，如通過藝術素養抽測、學生體能檢測、實驗操作抽測等管理手段，保障基礎性學科的教學質量。同時，還實施了區域教學質量檢測報告制度，對教學質量的考核標準進一步細化和量化，在凸顯質量比重的同時，更加注重考察學校、校長和教師的課程意識和課程實施能力。
輕負高質，余杭在行動
校園安全全面保障
一是深化人事制度改革，實施教師校長交流輪崗辦法，共交流教職工312人，其中校級領導108人；選派20名區級以上名優教師到西部四鎮6所山區小學援教。進一步加強全區教師編制及中高級職稱崗位統籌，完善中小學教師職稱評聘辦法，優化教師隊伍整體結構。加大對農村教師政策傾斜，建立農村特崗教師津貼制度。二是深化體制機制改革。以市區一體化發展為契機，加快教育融入主城區步伐，深化與上城區、下城區名校集團化戰略合作；深化公辦學校通過引進民辦學校管理機制實行托管試點，落實杭州文瀾中學托管余杭區蔚瀾學校、信達外國語學校托管臨平新城三小工作；杭州未來科技城國際教育園項目建設有序推進。三是加強民辦學校考核指導。完善考核辦法，對全區民辦學校和民辦培訓機構開展年度考核評定；加強結果運用，考核等級直接與獎勵掛鉤。
一是常規工作嚴格落實，健全校園安全防范制度和措施，加強校園“四防”建設，開展“護校安園”行動，加強師生安全教育宣傳，積極開展突發事件應急處置和逃生演練活動。二是技防手段有效升級，實施學生飲用水安全工程；加強校園技防，實施全區校園全球眼、訪客系統監控接入推進工作，并投入使用。三是專項工作有序推進，完善食堂大宗物品招標采購，確定優質配送企業為全部公辦學校及絕大部分民辦食堂蔬菜配送準入單位。加強民辦學校校車管理，開展學生公交專線公交化管理試點工作。
各項改革不斷深入
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