《政府工作報告》中指出，要進一步深化教育綜合改革，提高各級各類教育質量，為國家發展提供強大的人力資源支撐。全面實施素質教育，也是天津代表熱議的話題。大家對目前的“重知識輕素質、重智育輕德育”現象非常擔憂，建議加快改變現行的評價體系，更注重培養學生的健全人格、創新精神、實踐能力和社會責任感等，打造引領經濟社會發展的高素質、創新型人才。

建立素質教育考評體系

南開大學校長龔克說，要把素質教育落到實處，最根本的是改變現行的僅以“知識點”為核心的應試教育考評體系，建立以全面發展為導向的素質教育考評體系。許多孩子高考成績很高但動手能力差，大學要給他們補上這一課。南開大學實施的“公能”素質教育，核心理念是“以德為先、能力為重、全面發展、勇于創新”，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和解決問題的實踐能力。學校在本科教學增設以實踐性和國際化學習為主的小學期，推行以科研項目為主線的研究生培養模式，并強化了學生的社會實踐活動。

老師既要教書更要育人

談到素質教育，天津大學校長李家俊表示，高考制度目前還是不可替代、相對公平的選拔方式，但其弊端也是顯而易見的，這就是分數是唯一標準，因此出現了所謂的“高考指揮棒”。這一“指揮棒”導致老師們“重教書不重育人”。因為知識可以通過考試分數反映，而素質包括品德修養、身心健康等很難量化。天津大學正在探索綜合評價體系，包括本科和研究生入學選拔，也包括在校培養過程。

重視人格塑造強化挫折教育

天津中醫藥大學校長張伯禮認為，培養學生的綜合素質不能只重文化知識，更要重視人格的塑造和情商的提高。針對獨生子女多數比較自我、嬌氣的特點，應該增加心理課程，強化挫折教育，提高學生的心理承受能力和吃苦精神。中醫藥大學堅持“激發潛能、激勵創新、延伸發展”的理念，鼓勵學生在實踐中提高創新能力、動手能力、團隊精神，開設以“責任、堅韌、克己、奉獻”為班訓的勇搏勵志班，收到了很好的效果，學校還將艱苦樸素的教育內容納入常規教學計劃，引導學生樹立節約意識。

重視基本素質培養創新人才

天津農學院院長邢克智表示，目前高等教育的人才培養模式還不能滿足迅速發展的市場經濟對各類人才的需求。建議改變傳統教學模式，增加市場經濟體制所需人才的全面素質培養課程。農學院堅持“三創一基”理念，把培養學生的創新意識、創先精神和創業能力作為學科、專業建設工作的著力點。與企業合作成立大學生創業基地，增加創新創業選修課，舉辦創業計劃大賽、創業者培訓班等，鼓勵學生創立投資少、風險小的實體，增強學生的自信，幫其拓展創新、創業之路。

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