14%的江蘇高中生每周閱讀不到1小時，46%的學生每周閱讀1~3小時；40%的高中生每年讀書為5本以下，27%的高中生為5~10本；高中生缺乏足夠的閱讀時間，很多人選擇在課間、做作業間隙甚至上課時等零散的時間閱讀，35%的學生在節假日閱讀，26%的學生在睡前閱讀……昨天，江蘇教育報刊總社、江蘇省青少年作家協會和南京師范大學文學院聯合發布《江蘇省高中生閱讀情況調查報告》，此次調查覆蓋江蘇近20所知名高中的近3000名學生。孩子們在調查中表示，自己讀書不多的主要原因是“在學校學習緊張、壓力大”。

報告詳解

江蘇一半以上高中生每周閱讀不超3小時

昨天，在“正是青春讀書時——江蘇省青少年閱讀寫作論壇”上，《江蘇省高中生閱讀情況調查報告》正式發布。

今年9月至11月，江蘇教育報刊總社、江蘇省青少年作家協會和南京師范大學文學院聯合發起一項問卷調查，他們聚焦于江蘇高中生的閱讀現狀，調查江蘇南京、蘇州、無錫、徐州、淮安、常州、連云港、泰州、鎮江等主要城市近20所知名高中的3000名高中生。研究孩子們現狀的閱讀方式、途徑，以及閱讀內容的變化及其原因。這些名校包括江蘇省天一中學、江蘇省洪澤中學、江蘇省蘇州中學、江蘇省前黃高級中學、江蘇省泰州中學等。發放的3000份問卷，回收了有效問卷2864份。

調查結果讓南京師范大學文學院黨委副書記、副教授張鵬有喜有憂：“大部分高中生喜歡閱讀，但大多數人還沒有掌握泛讀的閱讀方法，閱讀習慣沒有養成，主動認真做讀書筆記的不多，少數人的讀書態度還不夠端正。”

調查發現，大多數高中學生認為閱讀是一件快樂的事，但有19%的學生對于閱讀沒有感覺或只是為了完成任務而閱讀。

大多數學生每周的閱讀時間較少，僅有12%的學生閱讀時間達6小時以上。閱讀時間少，直接導致讀書量不高。研究發現，40%的學生每年讀書為5本以下，27%的學生為5~10本。有48%的學生會逐字逐句慢慢品味，13%的學生會寫下自己的閱讀感受。“高中學生缺乏足夠的閱讀時間，很多人選擇在課間、做作業間隙甚至上課時等零散的時間閱讀，35%的學生在節假日閱讀，26%的學生在睡前閱讀。”張鵬說。

35%高中生，閱讀紙質書和電子書時間各占一半

“世上最遠的距離，是我在你身邊,你卻在低頭玩手機。”如今，在iPad、Kindle、手機盛行的年代，在地鐵、公交車、劇院等公共場所，被低頭族占據。不過，對江蘇高中生來說，電子產品來得還不算洶涌，紙質書依然是他們最主要的閱讀形式。

調查顯示，超過50%的高中生選擇了“以紙質書（報、雜志）為主”，“以電子書（網絡）為主”的同學只占了8%，“但是‘紙質書和電子書各占一半’的比例為35%，可以看出中學生閱讀方式趨向多元化。”

孩子們閱讀電子書，一般都通過什么途徑？70%的高中生選擇了“手機（平板）閱讀”，而專業的電子閱讀器卻只占6%。

60%以上的高中生花費在電子閱讀上的時間很少，24%的高中生每天也只電子閱讀半小時左右。只有20%的高中生認為電子閱讀對他們的學習、生活產生了重要影響。張鵬說，“高中生們電子閱讀的時間較少，平均每周不足一個小時。”

孩子們在手機、iPad上，都看些什么？調查發現，小說與電子文學雜志是高中生電子閱讀的主要類型。同時電子報刊、網絡漫畫和微信公眾訂閱號也占一定比例。

62%的高中生是通過網絡免費下載的方式獲取電子書，部分高中生通過數字圖書館和電子閱讀器自帶的方式獲取，只有7%的同學通過網絡付費下載。

讀書為何不多？42%高中生認為學習緊張、壓力大

如果你認為自己讀書不多的話，主要原因是什么？在這項問題中，受調查的42%的高中生選擇“在學校學習緊張、壓力大”。

“高中生認為限制自己讀書最主要的原因是學業壓力較重，無法抽出整塊的時間閱讀，身邊缺乏良好的讀書氛圍。”張鵬認為，課內進行的閱讀往往是功利化的、與考試相關的，這也間接影響了高中生無功利化閱讀的時間與精力。

此外，還有小部分學生找不到感興趣的書，不愛看書，讀不懂和不會選擇書，這說明學生的閱讀缺少書籍來源，缺少必要的引導。調查中認為，這既與學校對閱讀的重視程度不夠有關，也是家庭讀書氛圍不濃所致。

而在時間所剩無幾的情況下，部分學生仍然花費寶貴的時間用來上網聊天、打游戲，這也是學生閱讀的障礙。

調查者建議，要給予學生充分的課內課外閱讀時間，并定期進行專業的有特色的閱讀方法指導，讓學生多讀書，會讀書，讀好書。“學校可結合各學科特點，開設專門的閱讀校本課程，鞏固校園晨讀傳統，鼓勵學生大聲朗讀，盡情朗讀，在朗讀過程中培養閱讀興趣，提高閱讀審美能力。”

作為家長，張鵬建議，不妨設置固定的家庭讀書角和閱讀時間等，舉行家庭讀書會，既營造一種和諧的家庭關系，又能為孩子的閱讀提供一個強有力的家庭支撐。

一個案例

看這位小“書蟲”是如何煉成的？

怎么能把孩子們從電視、電腦、手機等電子產品中搶回來讀書？南京部分小學有奇招。江寧實驗小學的五年級學生小朱，現在是一枚小“書蟲”，他從一年級就迷上了讀書，而這與老師培養的閱讀習慣密不可分。

小朱說，從一年級起，學校就發給每個學生一本閱讀考級手冊，每一冊有二三十頁，每一頁上都要求學生寫上閱讀書籍的名稱、作者，以及讀完書之后的感受，想提的問題。閱讀手冊的前幾頁，會有老師們指定的書目，而后面的書頁留給學生們自由閱讀后填寫。

“每周，老師會考我們一次，可以直接給老師講故事，只要講得好，考級就能通過。”小朱說，每寫完一本閱讀考級手冊，就能領到一張啟航卡，而啟航卡，將是學生們獲評三好學生的重要條件之一。現在，小伙子平均每天能讀書半小時左右，每周能讀一本書，家中藏書大約有五六百本。看著兒子嗜書如命，朱爸爸也為兒子辦了兩張借書證，一張是江寧圖書館的，每次最多借3本，另一張是南京圖書館的，每次最多借兩本。此外，朱爸爸還給兒子訂了一些雜志，小朱也喜歡捧著爸爸的Kindle讀書。昨天周日，父子倆又去圖書館借了一本書。為了給兒子做榜樣，朱爸爸在家里，也盡量不玩手機，而是捧一本書，跟兒子一起閱讀。“閱讀是個潛移默化的過程，讀好書，對孩子養成健康的人生觀還是有影響的。”

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