什么樣的學校才是好學校?為了找尋這一答案，近日，記者探訪了我市的南溫泉小學、石龍中學、南湖小學、界石小學、蓮花小學等7所中小學。記者發現，這些學校近年來依托本地優勢，打造富有地方特色的校園文化，成為家長和學生心目中的好學校。

結合地域優勢 打造特色校園文化

在巴南區南溫泉景區，每到周四，總活躍著一群特殊的“導游”。他們雖然年齡不大，但對南溫泉景區的相關情況卻如數家珍。每當游客詢問他們來自哪里時，他們總會自豪地說，“我是南溫泉小學的學生。”

南溫泉小學近年來開展“我為溫泉當導游”系列活動，以班級為單位，組織學生到南溫泉風景區充當免費導游。據該校校長萬天宏介紹，近年來，該校依托南溫泉風景名勝區，大力打造以“泉水叮咚響，滴滴都閃亮”為核心的校園特色文化，在極大豐富學生課余生活的同時，開拓了學生的視野，增強了學生對學校的認同感。

“溫泉文化的核心在于溫潤，即要以溫和的態度去對待身邊的每一個人。”萬天宏說，除了組織孩子擔任免費導游外，學校將來還要在校園內修建泉水景觀，讓溫泉文化深入到孩子們的心中。

走進巴南區跳石中學，花中四君子“梅蘭竹菊”的身影無處不在，這也是近年來跳石中學打造的以“揚梅蘭正氣，樹翩翩君子”為核心的校園特色文化的縮影。

“我們的目標就是以梅蘭精神來影響每個學生，讓他們成為真正的君子。”跳石中學校長雷長江介紹，地處花卉之鄉的該校修建了專門的竹園、梅園，還在教學樓里設置了誠信圖書角供學生免費借閱。“學生每天都會自覺對竹園進行打掃，誠信圖書角的圖書流失率也極低。以講誠信、敢擔當為核心的君子文化已深入學生內心，影響著他們的一言一行。”雷長江表示。

培養學生良好行為習慣

作為一所具有100多年歷史文化傳承的學校，巴南區惠民小學堅持以書法立校，除每日舉行書法課外，還設立了專門的書法工作室，讓每個學生都能感受到書法的魅力。“練習書法除了讓學生寫得一手好字，還能培養他們安靜的性格。”惠民小學校長許景友說。

巴南區蓮花小學近年來開展一系列以“蓮花”為主題的活動，讓學生的行為習慣有了很大的改善。“蓮花代表著高潔，這也和我們塑造學生高尚品格的目標不謀而合。”蓮花小學校長譚斌說，自學校開展以蓮花為主題的系列活動以來，學生的綜合素質有了極大的提高。“之前我們學校的公物經常損壞，但自從開展爭當蓮品人系列活動以來，學生的行為習慣大為好轉。”

創造舞臺讓學生自由發揮

南湖小學位于南湖風景區附近，學校對于環保教育相當重視。

該校校長王元兵說，為了讓學生更好地參與環保活動，學校成立了師生環保協會，組織學生調查南湖環境污染、清理南湖周邊垃圾等。同時，建設了一間生態環境保護教育教室，開辟了班級生態環境保護教育小陣地，不定期舉辦環保科學講座，征集環保寄語、環保兒歌等，從小培養孩子們的環保意識。

巴南區界石小學以政府大力推廣兒歌文化為契機，舉辦形式多樣的文體活動，大力弘揚兒歌文化，還孩子歡樂童年。

“每年的兒歌藝術節都是孩子最快樂的時候，孩子們用讀、畫、唱、誦、演等7種形式，再現一首首膾炙人口的兒歌。”該校校長楊偉斌告訴記者，學校建有鄉村學校少年宮，依托這個基地，根據學生的年齡特點分年級組建了兒歌寫作班、兒歌表演班，并把師生的優秀兒歌作品編輯成冊，目前一共出版了32輯。

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