我是誰

高虹，1990年畢業于杭州市人民職校，現任杭州市朝暉幼兒園副園長，曾被評為浙江省最美教師、浙江省師德先進個人、杭州市優秀教師、杭州市首屆師德標兵、杭州市首屆“感動杭城十大教師”、杭州下城區十佳“服務先鋒”、下城區十大感動校園人物等。

口述故事

飲其流者懷其源，學其成時念其師！我的成長與幾位老師的教導分不開。

說來很奇妙，我從事幼兒園教育工作多年，而在我上幼兒園時，因為愛哭常被罰靜坐“反思”，年少時一直對幼兒園和老師這個職業沒什么好感。而初中班主任周萍是我的人生導師之一，讓我初三畢業義無返顧地選擇了人民職校幼師專業，希望自己成為一名幼兒園教師，照顧、關心每個孩子，讓他們開心快樂地成長。

在人民職校，我碰到一群亦師亦友的好老師。班主任許婷玲為我們細心操勞，她的兩鬢白發很讓人心疼。那時，大多數同學家買不起鋼琴，鍵盤課的回琴作業只有靠每天放學在學校琴房練一個小時，但同一時段琴房滿足不了三個年級的同學，因此有些同學的鍵盤成績不理想。戚姚云老師就向學校申請延遲練琴時間，還每天到琴房督促、指導我們練習，戚老師每晚總是最后一個回家，她當時還有身孕，到家已將近晚上11點。戚老師的辛勞換來了畢業前大家鍵盤成績的飛速提高。

這樣的老師榜樣，在我心里灌注了愛的力量，并把愛傳遞到我的學生身上。在工作中我常以此提醒自己，用愛心、耐心、熱心，勤勤懇懇、任勞任怨、全心全意地為孩子、家長、社會服務，在平凡的幼教工作崗位上默默奉獻。

我曾經參加了網絡義工聯盟，成為一名義工。在幼兒園成立了“蒲公英義工團”，帶著幼兒園的孩子、老師、家長積極參與到愛心活動中。以前班里曾有個腦癱孩子，性格自閉，時而默坐發呆，時而狂躁尖叫，常讓老師措手不及。我明白，越是這樣的孩子，越需要老師多給他一份愛。積木掉了，多撿幾次；吃飯慢了，就喂幾口；小便解出了，就幫著換洗。慢慢地孩子有了細微變化：上課不跑開了，午睡不鬧了，每天來園還樂顛顛地叫一聲“老師早”。后來，家長把孩子送到康復中心，但沒過多久，孩子無法適應康復中心的生活，我二話不說又欣然接納了這個孩子。

幼兒園還接收了位于下城區最東北部石橋地區的一個新建園區，這個園區路遠地偏，條件簡陋，晚上甚至連路燈也沒有。我第一時間報名參加北部建設，做好教師的模范表率，帶領更多老師前往新園區教學。為了讓孩子們九月能順利入學，整整一個暑假我都把自己耗在裝修工地上，曬得又瘦又黑。

我所在的幼兒園辦園特色是京劇，這對我來說是一個很大挑戰，但獅子座不服輸的個性也激勵自己遇到困難絕不妥協，為了彌補專業不足，我常利用休息時間去書店鉆研京劇知識，尋訪浙江省京劇團的魏克玉老師，邀請魏老師和幼兒園老師一起把京劇作為園本課程引進課堂。沒多久，京劇活動在幼兒園生根開花結出了不少碩果：京劇《沙家浜》選段《軍民魚水情》、《貴妃醉酒》獲得了浙江省第六屆小梅花戲劇大賽的二個雙料銀獎；《中華戲曲娃》、《娃娃看大戲》、《粉墨童年》等節目先后獲得省、市、區級比賽的多種獎項，幼兒園的京劇特色也小有名氣了。

我想說

當我們跟孩子在一起時，與其說是在傳授知識，還不如說在撒播“愛”的種子，因為我們的一行一言永遠都充滿著感染力，我們用陽光般的熱情感染著身邊的每一個精靈。

作為幼兒教師，能獲得這些榮譽我很欣慰，我只是做到了一個老師應該做的事。我非常感謝母校對我的培養，感謝老師的言傳身教。

職眼點睛：

杭州人民職校校長斯黎紅

一名幼兒教師能獲得這么多這么高的榮譽，確屬不易，也可見她背后的用心付出。

教育家蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》中說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻給他們。”高虹老師正是這樣的執著的實踐者，并且取得了較大的成功。

高虹老師給人最深的印象就是陽光，散發著人格魅力。我們的職業教育，既要培養學生扎實的職業技能，更要培養學生健全的人格，使學生具有較高的人文素養。我們培養出的幼兒教師，首要的是要有愛心，熱愛職業，熱愛孩子。今天，我們對學生懷著人文情懷，明天，成為幼兒教師的他們，也將用人文情懷擁抱孩子。

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