大學生炒股，在眼下這個年代似乎已不算稀奇事了。浙江財經大學一位大四學生，在杭州一家私募基金實習操作著1個多億的資金呢，而且“戰績”還不錯。可是，學校里開設炒股課，還像模像樣地搞實戰課，鼓勵每位符合條件的學生都來嘗試一把，估計不多見了吧。

最近，浙江財經大學東方學院有一群特別的金融“白領”，他們每天都和各種投資工具、融資工具打交道，他們的上班時間緊跟著股市的節奏。他們就是學校金融分院的大三學生，他們正在進行一場別開生面的互聯網大金融綜合實訓，錢是虛擬的，但是股市證券行情都是真實的。

大三學生

開了一家“證券公司”

學校的一間教室門口，掛著“東方證券公司”幾個字。這里有銀行與基金營業部、證券與期貨營業部、投融資部四個機構。

“這就是我們學生的互聯網大金融綜合實訓基地。”據學校老師說，實訓基地完全真實還原社會大金融市場，各種業務系統以及業務操作流程與真實營業環境保持一致。

銀行與基金營業部，叫號系統正在連續不斷地通知客戶前來辦理業務，源源不斷的客戶正在往銀行涌。銀行里配備的點鈔機、打印機、電腦等設備以及銀行公章一刻不停地運作著。

接著來到證券與期貨營業部，這里風險監控師和證券期貨開戶人員正在為客戶解讀近期金融市場。

投融資部的職員們異常忙碌。每臺電腦股票走勢圖上的數據都在不停跳動著。師生們正在這一間開放式的行情分析實驗室里召開投資者會議。

這間證券公司的員工、客戶，全部是浙江財經大學東方學院金融分院大三的學生。

負責實訓指導的老師王偵說，這些同學都已完成《金融學》、《投資工具比較與分析》和《融資工具比較和分析》三門課的學分修讀，具備了一定的理論知識。為此，這次準備的三輪實訓是通過一系列特定任務，讓學生在專業知識的認知與實踐上得到改善。

王老師說，每輪為期兩個星期，每天上課8個課時，總共2個學分。實訓以一天相當于一個月的金融時差為周期，以同花順網上股票證券交易分析軟件提供的真實數據為炒股投資的分析依據，讓學生真正進入到金融大市場中去實驗，為此，他們的“工作”時間跟著股市開盤時間走，預定的角色會隨著實況而轉換。“我們讓學生參加這種體驗式的課堂，是為了提高他們理性投資的觀念，讓學生放開膽量去投資去試驗自己的投資觀念。”

做得好從普通投資者升為主管

學生杜成志，目前是“東方證券公司”的主管。之前，按照學號來定角色時，由于學號尾數是雙數，他的身份被限定為“有家室者”，即有妻子兒女，要養家糊口，其次還身兼投融資部私募基金小組成員一職。

之所以能從一個普通投資者躍為證券公司主管，這得從10月底購買一只股票說起。

那時候，他與其他身為投資客的同學一樣，拿著300萬元的虛擬投資資金。考慮到安全問題，杜成志打算在第一天利用手頭的本金200多萬元，先購置“二環的一套住宅房”和一輛“20多萬元的車”，又去為自己的愛車買了1000多元“保險”。但他并沒有完全使自己的200萬元現金固化，而是來銀行申請貸款，用房貸、車貸貸來的資金去進行金融投資。

10月20日的早上，杜成志9點準時到“銀行與基金營業部”，與其他“投資者”一起在等候區內等候。在大堂經理的指導下，杜成志先向自動取號機取了號，等待系統叫號。趁等候時間在銀行轉悠，杜成志無意間看到了一則中英或簽首個核電項目的新聞，揣摩核電類股票即將升值。

辦理完貸款手續，杜成志考慮到預期概念股將大漲，于是暗自打算利用閑錢開始投資股票。次日，杜成志早早地來到辦公室，用學校里提供的股票交易平臺買了價值100多萬元“浙富控股”的股票。因為考慮到收益率，只買了80萬理財基金，開始穩健型投資。收盤時，股票增值7%，這讓杜成志嘗到了炒股賺錢的甜頭。

接下來的兩天，杜成志按部就班，還是考慮在穩健的市場條件下投資股票。很快，杜成志在第五天就從一個普通的個人投資者轉變為一個專業的投資者，在身份轉變的過程中，他又在全面考慮股票環境的情況下，買了“賽象科技”的股票，果然又增值22%，這又是一筆巨大的收入。

“我喜歡做比較安全的投資，平時老師也教我們如何分析市場環境，這一點很有必要。”杜成志很快從專業投資者上升為機構工作人員，第七天正式成為東方證券公司的主管。

給學生一個機會去大膽試驗

并不是每個學生都能像杜成志這樣，靠著從投資中賺到的一桶桶金往上升。學生王媛媛，就沒有那么幸運了。她在實訓中的角色是一名期貨公司的普通工作人員，每天面對的都是電腦上的期貨數據。雖然每天干著一成不變的工作，但是王媛媛覺得這更接近真實的工作。經過七天的鍛煉，王媛媛已經對買期貨的流程很熟悉了。她向記者透露，未來也許會根據自己的情況去買期貨。

在參與實訓的學生看來，這是能夠印證自己的分析能力、判斷能力的好機會。

馬超是這次實訓的參與學生之一。在實訓開始前，他計劃合理利用300萬元虛擬資金實踐下自己的操作方式是否可行，而不是以盈利為目的。馬超為實訓做足了準備。他看了很多的財經類股票類的新聞，記錄下一些自己感興趣的熱點和概念。然后羅列出了自己的計劃清單。

實訓剛開始股票交易，馬超就按照原定的想法買了兩只熱點股。“健康中國的概念很火熱但買的時候并沒有漲很多，買來的那天下午就漲停了，后來連續漲停了3天，在漲停的最后一天拋了，果然第二天就沒漲停了，還有雙十一來臨，除了電商類的股票會被炒作，物流的股票也有上漲，我挑了一只不一樣的，怡亞通之前復牌了但是復牌后它連著三個跌停板，一般復牌后股票都會漲，其他物流類的股票都在漲它在跌，我以前看到有‘補漲和補跌’這個說法，我想試試就買了10000股。前兩天怡亞通沒怎么大漲，在50元上下浮動，第三天開始慢慢往上漲，漲到54元左右，這算是我的一次成功試驗。”

懂得遇事時理性與積極解決問題

“互聯網大金融綜合實訓通過模擬金融市場，學生扮演投資者角色在校內的金融大數據實驗室、證券模擬實驗室、期貨模擬實驗室、銀行模擬實驗室中，操作多種投融資工具，”金融與經貿分院名譽院長陳中放說，實訓過程中，通過對股票、債券、期貨以及多種金融衍生產品進行仿真交易，共計會用到約16種投資工具，“通過這樣的實訓，使得金融知識本土化、具體化、實際化和應用化，學生在操作過程中學會真實使用合約、支票、本票、債券等各類金融工具。學生在操作過程中，借助實訓平臺將前期的理論知識轉化成運動到投資實戰環節中，并且進一步強化學生對于各大金融機構更加直觀的認識，增強了未來就業過程中自身的競爭優勢。”

馬超說，實訓操作就像玩大富翁游戲一樣，但是，學到的東西是游戲中不能獲得的。“作為金融專業的學生，到大三我們腦海中的金融市場概念基本已經成型了，而且也有了自己的投資理念。但是現實中我們學生的資金有限，所以不能根據自己的想法進行投資。我很感謝實訓給我的這次體驗機會。我完全可以拿著300萬的虛擬資金依據軟件提供的真實數據進行投資。”在獲得自信時，馬超還有了新的收獲：“我在老師身上看到了金融人的理性，理性的思維方式和行為。比如系統崩潰的時候，老師能積極地和同花順工作人員交流，尋找合適的解決方式。另一方面還和我們細心溝通完成下一步任務。理性的思維和方式才是解決問題最有用的，正確的心態和積極的解決方式才能讓問題得以解決。”

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