“德育處要求我們手機放在書包里不能開機，可年級組長又說，經班主任同意可給家長打電話。能不能有個統一說法？”這個“燙手”的話題本月將在華政附中以“模擬聽證會”形式擺上臺面，學生正通過這些特殊聽證會體驗“身邊民主”。

自2011年華政附中率先在模擬立法實驗平臺引進聽證制度后，目前長寧已在小學、初中、高中三個學段22所學校推開“校園模擬聽證”，參與學生達3000余人次。“冬令營可以帶電子產品嗎？”“眼保健操的時間和音樂可不可以換一換？”“電子書包不好用怎么辦？”這些校園熱點話題都讓學生自己開會聽證，讓學生參與班級、學校事務管理有了活躍的舞臺。天山第一小學校長呂華瓊記得，第一個校園聽證會主題是“iPad可以進課堂嗎？”。當時，學生分成幾個小組，通過圖書館、網絡等收集信息資料。贊同方認為，使用iPad可以創新課堂教學形式，增加師生間互動；反對方則認為，會分散學生注意力。根據聽證結果，學校方很快出臺相關管理制度———不允許學生自帶i鄄Pad進教室，但教師可以利用iPad介入某些課程教學。

針對春游是否能帶電子產品，天山一小也開展過一場模擬聽證會。一番唇槍舌劍后，孩子們認為春秋游是接觸大自然的好機會，而電子產品讓人注意力投到方寸屏幕，忽略了美景，也影響了交流，還有丟失風險。最后，孩子們一致通過“春游不帶電子產品”的春游活動規則。

為了開好模擬聽證會，許多學生下了大工夫。瀘定中學的學生們為了開好聽證會，專程跑去采訪檢察官，學習提問方式與思維方式。相關老師告訴記者，學生為了“演”好模擬角色，就去深入走訪這個真實角色，社區居委會干部、檢察官、企業家等都是采訪對象，在這個過程中，調研不可少，統計也要自己來，團隊要合作好，一系列的工作都需要自己獨立完成。

華政附中校長傅松介紹說，學校在“模擬聽證”、“模校管理”等實驗項目實踐的基礎上，激發了學生參與學校管理的意識。該校“學生事務中心”就是在這一項目下產生的一個學生自治機構，學生們針對學校生活中所發現的問題開展調研，擬定解決方案并提交學校作為改進有關問題的一個參考。

據悉，校園聽證目前已在長寧轄區三個學段22所學校開展，參與學生數達到了3000余人次。長寧區教育局相關負責人說，將聽證引入校園，有利于在潛移默化中培育學生的公民意識、法治精神；同時也利于激發學生參與學校管理的法治意識，讓他們從小就懂得通過法治途徑來實現自我管理。

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