12月23日上午，天津大學在其校內舉辦了“第一屆大學生創新年會”，年會展出了近百個從各個學院推選出的由本科生自主承擔的優秀科研項目，從用于網上商城的三維試衣系統、便攜式心電呼吸監護儀，再到可以“人泉互動”的音樂噴泉，一個個創意十足的項目令人贊嘆，而如此多有著很高“科技成色”的項目全部由本科生承擔則更令人驚訝。據現場了解，天津大學近年來在全校本科生中大力推廣“國家大學生創新創業訓練計劃”、“本科生自主科研實踐培養計劃”等，并以此為依托配套了校級、院級及社會企業項目平臺，鼓勵學生在本科階段就“真刀真槍”地做科研，參與相關科研創新創業類競賽，半數以上的本科生在畢業前就擁有了一項或多項科研項目經歷。而學生主動申請和承擔科研項目則成為了天大校園里的一股“時尚風氣”，在他們的眼中本科學習絕不僅僅是上課讀書然后考試，“玩”個科研項目才夠酷，才能讓自己的大學生活更充實和精彩。

多級科研項目平臺為本科生“立項”

以“實事求是”為校訓的天津大學長期以來就有著“重實踐”的優良傳統，老校長茅以升就提出過“先習后學，邊習邊學”的教育理念，非常重視對學生的科研實踐教育。近年來，天津大學以“國家大學生創新創業訓練計劃”和“本科生自主科研實踐培養計劃”為兩個重要抓手，組建起了多級科研項目平臺為本科生提供“立項”支持。2012年，天津大學共獲“國家大學生創新創業訓練計劃”項目200項，同時配套了校級項目203項，項目參與學生1600余人。而“本科生自主科研實踐培養計劃”自2011年正式啟動，該計劃不僅有校內資金支持，還與校外企業需求直接對接，吸引企業投資設立項目，由學生承擔完成，目前已與數十家科技型中小企業展開合作，為學生科研項目提供了更多有效來源。此外，學校還積極組織和支持學生申報項目參加“挑戰杯”等國內外大型科研創新創業類競賽，在校內也形成了校、院兩級科技競賽體系，為學生提供了廣闊的舞臺。目前，學校半數以上的本科生在畢業前就擁有了一項或多項科研項目經歷。

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學生：科研項目“逼”自己學課本外知識和能力

天津大學化工學院大四學生柴澍靖就是一位有過多項科研項目經歷的“校院牛人”，他所帶領的“七維科技團隊”曾以“面向pc平臺的體感游戲控制器”獲今年中英創業大賽中國區總決賽冠軍，他亦與同學一起成功申報并完成了一個“本科生自主科研實踐培養計劃”項目。“這個項目由一家企業投資2萬元，我們承擔對其某種碳酸鹽材料的改進，我和團隊幾位同學共搜集了以‘碳酸鹽’為關鍵詞的文獻資料一百多兆，這些都是課本上沒有學過的知識，但為了完成這個項目我們去自學、去鉆研，經過成百次的實驗最終找到了成功辦法”，柴澍靖對記者說，這些參與科研項目的經歷不僅“逼”自己學課本外的知識，還“逼”自己去學習整個項目運作的申報、資金管理、進程控制等一系列流程，協調團隊合作實現共同目標，這些能力他認為對于自己將來真正在科研道路上再進一步是非常重要的。“我同班同學中有一半都曾承擔或參與科研項目，這樣的經歷讓我們的大學生活更充實，也更有收獲。”

校方：鼓勵學生“玩”科研項目 以興趣激發創新原動力

天津大學黨委副書記李義丹在創新年會開幕式上說，與研究生能較多地參與導師科研項目相比，以往本科生往往缺乏科研項目實踐鍛煉的機會，而且很多教授專家承擔的都是數十萬、上百萬的項目，本科生參與難度也比較大。現在學校創造各種平臺鼓勵本科生“創項目”、“做項目”，雖然每個項目資金可能只有幾萬甚至幾千塊錢，但讓學生在本科階段就能有機會獨立參與科研項目的全程，并接受老師的指導，其實踐鍛煉意義甚至高于科研意義。天大教務處副處長王世榮也告訴記者，學校鼓勵本科生們去“玩”科研項目，不以要求讓他們出多少科研論文和成果為標桿，而更注重以此激發他們對于相關專業知識的學習興趣和探索精神，并使他們在這一過程中“玩出”科研實踐能力，為未來打下堅實的基礎。

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