總述：今年是重慶市全面推行新課改后高考的第一年，全社會都在高度關注。我們認為，這次重慶卷很好地體現了新課程的基本精神，穩中有變，考點分布合理，語文生活化，審美性和人文性并重，同時充分滿足了新課改背景下教材多樣化的需要。值得充分肯定。

下面就《考試說明》的變化和本次語文試卷談談我的理解。

1.考點：原26個考點 現31個考點

2.考試能力：原來為五個能力層級，現在為六個能力層級，増加了探究能力的考查。

3.題型：增了一個主觀點，減少了一個客觀題。

4.命題范圍：按照新課程標準五個模塊進行命題。本次考試對五個部分都有所體現，尤其是大閱讀的選材，直接體現了“小說與戲劇”模塊的內容進行設題，選取了小說作為閱讀材料，這也是小說第一次進入重慶語文試卷。

5.考查側重：

試卷的難易度、結構和賦分方面，試卷大致保持穩定，同時，試卷較大地體現了新課程標準的思想，考試的靈活性有所加大，這是語文學科考查的發展方向，主要體現在2013年《考試說明》增加的“探究能力”模塊上，比如，第18小題，以多大7分的分值，來體現了“從不同角度和層面對文本加以內容和形式的加以體察、闡發和評價”，“對作品進行創造性解讀”。

6.思維導向：

語文的全部外延等于生活，因此語文試卷的命制，必然要貼近生活。試卷在選材方面具有可讀性、審美性和人文性。小閱讀“對中國傳統節日式微”的思考。文言文選自《呂氏春秋·異寶》闡明了“所寶者異”的道理很有教育意義，配合大閱讀考查了學生對文本進行深度解讀，探究價值觀和人生觀。語言運用板塊結合“中國式過馬路”這一社會熱點，巧妙利用擬寫“宣傳語”這一設題勸勉公眾珍愛生命、提高文明素養。作文暗盒“舌尖上的美味”，以小見大，樸素的文字，包含了“找準途徑，實現突破;創新改變命運;思路決定出路;變通帶來新生”等道理。讓學生多遠思維，有話可說，尤其是這樣的命題，有效地防止了多年來學生作文宿構的通病，有利于考查學生的思維能力。

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