傳統課堂中，老師最擔心的問題是學生囫圇吞棗、不懂裝懂，但現代化的課堂卻將這些難題一一破解。在昨天的杭州市立項課題中期推進暨市智慧學校成果展示研討會上，如何實現智能化教學，提高課堂效率，大成實驗學校實現了一系列的“互聯網+教育”的課程改革。

數學課上，一個班20多位學生拿著iPAD解答老師的提問，一分鐘后，老師點開了智慧課堂的互動系統，對所有學生的答案一目了然。老師移動終端同步學生作業，現場進行白板批注，學生通過“互批”功能參與到批改作業的過程中，與老師實現互動。學生還能在線實時發布課堂疑難問題，老師對每個學生的疑難進行一對一答疑指導。學生在自己的個性化錯題庫中，找到錯題重新答題、訂正。訂正后，若依然做錯，系統會自動分析錯題信息，并針對每一道錯題進行“智能推送”，推送一道與錯題相同知識點的題目，讓學生進行訓練。

“這種智能化教學的好處是可以實時進行學能監測，監測當堂課效果和學生對知識的掌握情況，實時反饋課堂作業正確率，形成形象直觀的數據報表，幫助老師及時了解每個學生的學習狀況和課堂教學的達成度。”浙江省特級教師、杭州市大成實驗學校校長王盛之說。智能化教學帶來的最大改變是，根據檢測數據，教師對大部分學生都不懂的問題進行重點分析，對一知半解的問題則通過智能終端平臺智能推送課堂視頻等，讓學生實現自主學習。

一年多的智能化教學過程中，數據的不斷收集積累，逐步形成了全體學生的“錯題云”，由系統協助分析教學問題產生的原因，幫助教師在教學中揚長避短、有的放矢。

不光是課堂上，每天放學回家，學生們可以打開電腦登錄“智慧課堂”教學系統軟件，反思當天的錯題，回看課件和視頻的要點，預習第二天的學習目標。“孩子不懂的題目，多練幾遍就會了，特別是有了錯題庫，家長也能針對性地督促和監督孩子提高學習效率。”一位大成實驗學校七年級孩子的家長表示。

同時，智能化教學還改變了學校的評價體制。大成實驗學校利用《學生學習效能測評表》，對學生的學習情況和綜合素質進行記錄和評價，老師通過查看“個人學科成績統計表”，實時監督學生成績走勢，了解總體學生的學習情況，開展有效的溝通交流。

今年，大成實驗學校的《美麗課堂 智慧教學》被確定為杭州市首批美麗學校建設重點項目，同時在去年教學質量檢測中質量名列前茅，被評為2015年區教育質量優勝單位。

接下來，學校將進一步完善基于數字化教學案的智慧課堂互動教學系統研究。系統升級至智慧課堂V2.0版本，開發包括交互課堂、錄播課堂、學業報表、雙向細目表、二維碼試卷、離線作業、口語測評、個性化錯題本管理、自定義智能推送等功能，同時進一步推進空中課堂網絡直播。

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