創業能換來50學分！日前，武漢工程科技學院出臺了《武漢工程科技學院學分轉換原則性意見》，稱“對學生自主創業可進行不超過50學分的課程學分轉換”。本科階段平均學分才180個左右，而創業就可得50學分？！該校此規定一出，當即引來一片爭議聲，教育專家表示，有合理的地方也有不妥之處。

給予創業空間

“本想開一個攝影工作室，但專業的課程很多我怕耽誤上課”，武漢工程科技學院藝術與傳媒學院大二學生焦點告訴記者，最近學校新出臺了創業置換學分的規定，他終于沒有顧慮了。

大三珠寶設計專業的丁火強和同學一起創辦了武漢亦工坊工化發展有限公司，“我們開珠寶工作室也是跟專業相關，從事創業也學到了很多專業知識。學校推行這個規定對我們幫助很大，給了我們更多的創業空間。”丁火強說。

“我們班有30多人，其中很多同學都在做微商，老師也鼓勵我們創業。”經濟與管理學院市場營銷專業學生張天祥說。學校創業氛圍很濃，創業換學分可將理論課程轉換為實踐，雖是不同的考核方式，但他更傾向于后者。

創業不能代替上課

規定出臺以來，學校內也出現反對聲：“學生創業了，專業還需不需要”，“開個茶水店算不算創業”、“要創業，高中直接創業就是了何必到大學來呢”等等。

一位家長對記者說：“這個規定不就是支持‘讀書無用論’嗎？如果在大學里不去上課跑去創業，還上大學干嘛。擔心孩子既沒創業成功又沒學到專業知識，得不償失。”

該校廣播電視新聞專業袁慧說：“我覺得沒必要用這種方式換學分，創業不一定要在學校里面，即使沒有創業換學分，畢業之前都有幾次實踐的機會，同樣可以鍛煉自己。”

在該校，對于該規定不少同學有疑慮：如何評定創業置換學分的標準？怎樣算是創業？創業達到什么程度可以得到學分？如果創業失敗了還能不能獲得學分？

校方

核心課程學分不能抵消

針對學生的一些疑惑，教務處處長李慶介紹說：“對于創業學分的認定，需要學生提供各種證明材料，如創業計劃書、公司工商稅務登記的相關證件、財務報表等，也配備指導教師跟進指導，為學生創業成功提供必要的支持。如果微商創業需要轉換學分，可用交易量作為依據來判定。

李慶表示，專業的核心課程學分是不能用創業抵消的，每個專業的核心課程有20多個學分。

據悉，本科階段平均學分在180個左右，文科大約160個學分，理科在180多，所有課程分為必修課和選修課，而核心課程是必修課中最重要的專業課。一般必修課占到140個學分，選修課占到20個學分。

該校校長助理郭霖介紹，大學生創業不是學生的個人行為，背后有學校強大的支持，如硬件保障、企業導師指導、專門課程的培訓及一系列的服務，有學校管理部門對創業標準的認定、過程的跟蹤、結果的審核等，可以說學生創業不光是學生個人的事情，而是有學校作為強大的支撐去創業，但這并不意味著讓所有學生最后都去創業，經過創業實踐，認為自己還不具備創業的能力，也有利于學生更踏實地就業。

占用必修課的學分有所不妥

“有合理的地方，也有不合理的地方。”昨晚，知名高等教育研究專家、武漢大學胥青山教授認為，該規定對學生創業是種促進，但學分的抵消比例不宜過大，創業抵消學分只能在選修課學分上做文章，不能抵消必修課的學分，否則達不到專業課的培養標準，也就不符合國家的人才培養標準。(記者楊佳峰)

另據 長江日報消息

開公司能頂一學年學分 一高校鼓勵學生創業新規定引熱議

“我正想開一個攝影工作室，又怕耽誤了上課，學校出臺的新規定讓我這下沒有顧慮了。”昨日，武漢工程科技學院大二學生王諾舟對長江日報記者說。他所說的新規定指的是該校“學生創業可替換50個學分”的新規定。

近日，該校出臺《學分轉換原則性意見》，其中明文規定：對學生自主創業者，可進行50個學分的轉換；在保證學生學習了基礎和主干課程的前提下，學生可跨學科、跨專業選擇創業所需課程，由學生本人和所在院系共同制定個性化培養方案。

據了解，該校本科生4年里總共要修滿190個學分，50個學分接近于一學年的學分。該校新規定的出臺意味著，創業的學生一學年都可以“合理翹課”。

新規定出臺后，不少正在創業的學生感到很興奮。該校創業者協會會長張恩同學說：“創業難免會與上課沖突。以前我可能會選擇逃課，但有了這個新規定就不必擔心了。”該校珠寶設計專業的丁火強和同學一起創辦了武漢亦工坊工化發展有限公司。他說：“這個新規定對我們幫助很大，給了我們更多創業空間。”

與此同時，不少學生有所疑慮：創業達到什么水平可以算學分？開茶水店算不算？創業失敗還能不能算學分？有家長也提出質疑：“這個新規定不就是支持‘讀書無用’嗎？萬一孩子既沒創業成功又沒學到專業知識，得不償失。”

該校教務處處長李慶表示，認定創業學分，需要學生提供相關證明材料。學校還會考察其項目計劃書、團隊人數、營業額等，需要有一定的科技含量，最好和專業相關，才能獲得轉換學分。目前，這些評定細則正在制定中。

李慶同時表示，學生創業失敗也能獲得學分。失敗是一種人生體驗，會讓學生明晰今后應具備的知識和能力，更有動力去學習。

該校校長助理郭霖介紹，今年7月，該校大學生創新創業孵化基地掛牌成立，通過多種形式鼓勵學生創業。“創業置換學分”也是手段之一。學校提倡“創業與專業相結合”，將根據創業學生的實際情況制定個性化培養方案，兼顧學生創業和學業。學校還將給創業學生配備指導教師，跟進指導。

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