義務教育段鼓勵走班教學，高中學校推行“一生一課表”;中考探索部分學科多次考試制度……昨天，市政府召開新聞發布會，正式發布 《關于深化中小學課程改革的意見》(以下簡稱《意見》)，這意味著全市中小學課程改革全面啟動。

我市再啟課程改革

課程是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體，是學校教育教學活動的基本依據。據市教育局副局長周民書介紹，我市中小學自2001年參與國家課程改革已經有14年，雖然取得了很大成績，但是也存在一些突出的困難和問題。諸如學校課程同質化、缺乏特色的現象較為普遍;灌輸式教學方式仍然存在;校長課程領導力、教師實施課程能力不適應深化課程改革的需求;評價考試制度、激勵機制等配套改革需要進一步完善。為此，我市在認真學習借鑒國內外推進課程改革先進經驗的基礎上，以解決當前我市推進課程改革遇到的突出問題為導向，啟動新一輪的課程改革。

據悉，《意見》共十部分，重點突出了八項任務：學校課程自主權全面落實，學校課程資源極大豐富，教學方式實現根本性轉變，校長課程領導力顯著提高，教師實施課程能力顯著增強，評價考試制度改革進一步深化，農村學校課程改革進一步加強，調動校長和教師參與課程改革主動性、積極性和創造性的激勵機制進一步完善，課程實施個性化、信息化、國際化水平顯著提高，學校立德樹人根本任務得以較好落實。到2018年，培育一批在全國有影響的教學改革成果，培養一批在全國有知名度的教學改革領軍人才和知名學校。

—— 課改亮點 ——

課時、教學進度 學校將有更多自主權

此次課程改革將全面賦予學校課程自主權，發揮學校在課程建設中的主觀能動性。周民書表示，學校課程自主權是學校課程建設的基礎，對促進學校形成辦學特色至關重要。《意見》明確了學校在“國家與地方課程校本化、教材內容改編與整合、開發學校課程、課時安排方式、教學進度方式與評價”等方面擁有自主權，鼓勵學校大膽創新，優化課程環境。自主權的下放，將極大地調動學校的辦學積極性與創造性。

據介紹，在《意見》推出前，部分學校已經在探索試點課時安排、教學進度等方面進行探索。以青島太平路小學為例，該校將一年級開學前兩個月每周4課時的數學縮減到2個課時，“一年級新生剛剛從幼兒園進入小學學習生活，語文、數學、英語三門功課一起寫、練，很多孩子吃不消。”太平路小學負責人表示，等孩子閱讀能力提高了、自主學習能力有了、邏輯思維能力提升后，學數學的效率能提高很多。學校把數學縮減的2個課時用于加大學生識字、閱讀量訓練，數學課上進行習慣培養和體驗活動，重點對學生進行數學學習習慣的培養，培養學生學會思考，逐步具備數學學習能力，“我們現在語文和數學老師一起備課，將兩個學科的知識融會一起教，孩子們的學習效率非常高。”這名負責人介紹說，調整后一年級數學進度可能會慢一些，但到學期末肯定能完成教學任務。

高中、大學合作 探索開設大學先修課程

課程資源的整合決定了課程的豐富程度，《意見》強調，加強普職課程資源的整合。加大推進普職雙向融合工作力度，支持中職學校和普通高中在課程、師資等方面開展交流合作與資源共享，職業學校要向普通高中學生開放職業教育師資、課程和設施設備等資源，普通高中要向職業學校學生開放語文、數學、外語等文化基礎課師資、課程等資源。開展好中職學校與普通高中學分互認、學籍互轉試點工作。

探索普通高中學校與高等學校合作開發學校課程、合作培養創新人才的機制。探索大學先修課程制度，鼓勵高等學校對普通高中學生在課程學習、學科實驗、研究性學習、社會實踐等方面提供指導。支持高等學校將圖書館、實驗室等資源向合作高中師生開放。鼓勵普通高中學校與高等學校合作，開設具有學科特色的夏令營、科學營等社團活動。到2017年，實現20所普通高中與高等學校聯合育人。

加強中小學社會課堂建設，為學生開展研究性學習、參觀考察、社會調查與實踐、職業認知與體驗及學校進行學科教學改革創造有利條件。完善學校參加社會課堂活動的管理機制，把開展社會課堂活動列入學校教育教學計劃并精心組織實施。每名學生每學年參加社會課堂活動不少于6次，并作為學生參與綜合實踐活動等課程的內容予以確認。

鼓勵學校聘請來自各個行業的專家、學者及能工巧匠參與學校課程建設。學校要充分發揮家長委員會在學校課程開發中的重要作用，鼓勵學生家長為學生開設豐富多彩的學校課程。

分層教學、選課走班 普高探索“一生一課表”

《意見》表示，我市將結合不同學科和課型特點，全面推廣深化啟發式、討論式、參與式教學,全面推廣深化自主、合作、探究的學習方式。推進信息技術與學科教學的深度融合，推進“微課”、電子書包等在課堂教學中的應用，積極開展“翻轉課堂”等教學改革實驗。籌建“青島中小學微課網”“青島市中小學課程教材數字資源網”“青島市中小學生在線輔導平臺”。在有條件的學校，積極推進小班化教學模式改革。

加強分層教學研究和實踐探索。鼓勵義務教育學校積極探索尊重學生自主選擇的走班教學。支持普通高中學校實施分層教學、選課走班，引導學生根據自身實際自主選擇不同層次學科教學班，逐步實現“一生一課表”。教師要根據不同層次教學班對教學目標、教學內容、教學形式與方法、練習作業、考試內容等進行分層設計與實施。據介紹，島城各高中學校推行選課走班的教學方法已有多年，一些初中小學也有嘗試。此輪改革中將高中階段的選課走班推進了一個層次：分層次選課走班，實現 “一生一課表”。年初，全市高中創新人才培養學校發展聯盟現場會在青島15中舉行，15中展示的分層次選課走班讓很多校長震撼，15中率先實施全員分層選課走班制，讓939名學生擁有了939張不同的課程表。

改革高中招生制度 中考部分學科多次考

《意見》規定，義務教育學校期中考試、期末考試由各中小學組織，各區市不得組織統考或者區片聯考。小學考試科目為語文、數學、外語，其他科目為考查科目。小學考試成績全部以等級方式呈現。改革完善初中學生學業水平考試和高中招生制度，探索實行部分學科多次考試制度，考試結果以若干等級或合格、不合格方式呈現，逐步將藝術和物理、化學、生物等科目的實驗操作技能納入考試內容。

對于中考改革的具體時間表，周民書表示中考改革要對接高考改革的思路和方向，目前我省新的高考改革方案尚未出臺，因此中考改革就沒法確定具體的時間表，但改革的方向不會變，將以減輕學生課業負擔為根本。

城鄉結對推進課改

農村學校課程改革成為此次我市中小學課程改革重要一環。我市加大對農村校長教師的培訓力度，建立城鄉一體化教研制度，建立100對城鄉課程改革協作體。《意見》中特別強調了“加大對農村學校課程改革支持力度，推動城鄉教育均衡發展”，提出 “加大對農村校長教師的培訓力度，形成城鄉學校之間常態交流機制”，“鼓勵更多的城市優秀校長教師到農村學校義務支教”，“切實解決農村學校音體美、信息技術、心理健康等課程所需師資、設施設備等問題”。

我市健全課程實施的激勵保障制度，力求營造人人爭先、校校爭先的局面。在《意見》出臺的過程中，特別強調了典型引領的重要性，將 “實施青島市基礎教育教學成果創新獎評選工作”，“選擇一批中小學作為學科教學實驗基地學校”。到2018年，我市將“建設100個市級義務教育學科教學實驗基地學校和40個市級普通高中課程改革學科實驗基地學校，推出200門市級義務教育精品學校課程和100門市級普通高中精品選修課程”。

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