《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》實施過半，義務教育依然面臨很多備受關注的難點熱點問題。根據26日發布的教育規劃綱要中期評估義務教育專題報告，教育部基礎教育一司司長王定華回答了記者的提問。

“組合拳”嚴管校外培訓機構

問：評估報告提出，小學生課業負擔總體呈下降趨勢。但目前存在“校內減負、校外增負”的情況，并且存在大量的校外培訓機構，教育行政部門如何監管？

王定華：對于校外培訓機構的監管問題要打組合拳，單一的辦法難以奏效。首先要轉變家長觀念，形成正確的成才觀。兒童幼兒時期并不是學的越多越好，如果知識的增多造成了興趣泯滅，將對孩子一生的成長都不利。

禁止公辦教師到校外培訓機構任職，教育部對此有明確禁令；學校不認可補習證書，校外機構獲得的任何證書，在入學時都沒有效果。另外，一些校外培訓機構已經擬定了自律公約，教育部將推薦給更多的培訓機構，在培訓中體現對孩子的尊重。

再有，推進法治建設，對“黑”機構要聯合相關部門予以取締，合法機構要按照國家法律約束自身行為。教育部也將推進相關的立法修法工作。

財政投入將惠及1.38億學生

問：城鄉義務教育經費保障機制出臺后，有哪些進展？

王定華：全國義務教育階段學校25.40萬所，在校生達1.38億，在各級教育中人數最多、規模最大。城鄉義務教育經費保障機制的出臺，是一個很大的利好。從2016年春季學期開始，國家統一確定城鄉義務教育學校生均公用經費基準定額，小學中西部地區每年600元，東部每年650元。初中每年800元，東部每年850元。這是基準定額，中央財政按照比例進行投入，國家的財政將惠及所有義務教育階段學生。

2017年春季學期開始，城鄉義務教育階段的學生，一律施行“兩免一補”政策。實施上述政策對鄉村的教育傾斜不減，中央財政另外每年拿出150多億元，實現這個新的機制。新的機制實施后，主要受益群體為進城務工人員隨遷子女、寄宿制學生、民辦學校就讀的學生、農村小規模學校學生、殘疾學生。

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