日前推出的教育改革方案表明，今后高考不分文理，讓學生的知識結構更為全面。這是一條好思路。文理不分家，讀書與生活也不分家，讓孩子多一點“融合”的趣味。

記得有一次，天氣很冷，路口的一個交通紅綠燈壞了，燈光閃個不停。聽到一位小朋友脫口而出：“燈也凍得有點發抖了。”這是多么生動的感受。

對于學生來說，數學、物理等學科的科目拿手，“理科頭腦”發達，紅綠燈壞了，當然會從電路的電學一方面去考慮。但是，“燈凍得發抖”這樣詩性的話，卻是丟棄不得，太可寶貴。這是另一條通向文學藝術的路途。

文理不同路徑的“打通”，實際是科學力、思考力和想像力的“融合”，是保持生活中“興會淋漓”的熱情的一個基礎的基礎。

還有一點，讀書和生活也是不可分家。其實，它們在源頭上哪里是分得開的呢?只是后來人們的“妄分彼此”而已。我們常說生活是一本書，那么讀書也就是生活，你中有我，我中有你，哪里分得開。

原始森林中的花草與鳥獸，變成了煤與石油。煤與石油點燃了，又成為熊熊的生命之火、生活之火。這是一而二、二而一的整體。萬物普遍聯系，是歷史上不少思想家思想的根本。

我們總要感受到一個普遍聯系的“天幕”，那么一顆顆明亮的星，才有它們在天幕上的方位。歷史上多少的創新，就是在本來看不出有什么關聯的地方，找出了關聯，彼此打通了，于是有了新的發現。

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