“孩子上一年級，剛開學居然是先認字而不是學拼音？”錦江區某小學一年級學生家長劉梅（化名）很著急，開學2個多月了才開始學拼音，拼音的教學進度快，許多作業又需要用拼音來完成，孩子跟不上，不得不利用課外時間給孩子補習拼音。

面對學校將本應作為基礎課程的拼音教學丟給家長的質疑，老師們也很“無辜”：拼音教學完全是按照教材、按照進度來把控的，家長不用太緊張，一些老師表示，有些班一大半孩子都提前學過了拼音，讓他們也不得不縮短拼音教學時間。

昨日，記者詢問多所學校發現，為一年級拼音學習焦慮和糾結的家長不在少數，以幼兒園和一年級孩子為生源的“拼音補習班”已成為最受追捧的一類培訓班。于是，家長和學校之間，陷入了一種“部分自學拼音”-“老師減少課時”-“沒自學的不得不參加培訓班”-“老師繼續減少課時”的循環。

家長急了：先識字再學拼音孩子跟不上

說起小學語文第一課，不少家長腦海里馬上會蹦出“a、o、e”，劉梅也不例外。但現實卻是，一年級開學卻先識字再學拼音，而且拼音教學進度很快，讓孩子跟不上。“以前在幼兒園沒有學過拼音，孩子學習能力也不是很好，所以拼音學得很吃力，經常會出現‘d’‘b’不分或者‘a’‘ai’發音不準的問題。”劉梅還發現，同班大部分孩子在入學前就補習過拼音了，她因此更著急了，每晚幾乎都會教孩子學拼音到晚上10點，但收效甚微。“因為現在的教材，單韻母、復韻母之類的連我都搞得不是很清楚，更不要說教他了！眼看教學進度越來越快，為了讓孩子跟得上進度，最后只好報了拼音輔導班。”劉梅說，像她一樣給孩子報輔導班學拼音的家長并不是少數，補習班上有5個一年級學生，以前都沒學過拼音。

同樣報輔導班給孩子補習拼音的家長李女士告訴記者，一年級家庭作業很多都是閱讀，對于在幼兒園學過拼音的孩子來說很簡單，但對從沒學過拼音的孩子來說，就很難完成這項作業，“只能來補習了。”

成都商報記者了解到，成都市場上專門補習拼音的輔導班并不在少數，收費都在千元左右，還有一對一輔導，收費更貴，每小時收費120元左右。“我們主要是做幼小銜接，為一年級入學打基礎。如果不提前學會、學好拼音，到小學孩子完全跟不上，就會一點一點害怕學習、逃避學習。”紅星路一家學前教育機構的工作人員介紹，一般一年級補習拼音都會選擇一對一輔導，但這樣的老師目前供不應求。

老師無奈：全班大半孩子提前學過拼音

在記者的采訪中，不少家長認為，一年級拼音教學進度時間比以前縮短了好幾倍，這是逼著家長讓孩子在入學前學拼音、入學后補拼音。對于這種看法，老師們卻有不同的意見。

昨天，記者采訪了一些小學語文教師，他們表示對于拼音的學習都有相應的進度表，一年級正常教拼音的時間應該在2個月內，可能有的老師會略快一點。但總體來說，都是會按照教材和進度來把控教學的，對新入學的孩子來說，在這樣的時間段里是可以學會的。

但也有部分老師坦言，如果在教學中，大部分學生都學過拼音，不排除一些老師會加快教學進度。“因為一節課都教會了，就沒必要用兩節課來教，但這個進度會控制在合理范圍內。”

“現在的拼音教學要求比過去高，要求孩子靈活運用，比如把圖片和對應的音節連線，用拼音寫句子等。對于剛進小學，沒接觸過拼音，很多方面還不適應的孩子來說，學起來確實比較吃力。”青羊區一位語文老師說，家長反映的問題確實很普遍，她班上大部分學生在入學前就學習過拼音，因此對于一些拼音掌握不好的學生，老師會建議家長在家多教一下。

對于是否要鼓勵提前學習拼音這個問題，長期進行語文教學的成都市實驗小學賀貝老師認為，必須要慎重。“班上一些孩子提前學了，但存在著發音不標準的問題，矯正起來比教沒學過的孩子還麻煩。”

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