昨天，在金都天長小學舉行了一場中小學小班化教育研討會。會上，校長傅頌九向在場老師介紹，從今年9月開始，金都天長小學改革一年級數學教學，原本每周四節數學課，減少為每周兩節，而且這兩節課主要以活動游戲為主，主要是一些生活化的數學內容。二年級開始，數學課恢復正常。

關于計算的內容全部刪掉

校長傅頌九，從教小學數學將近30年，對這項數學改革的解釋是：“數學學習有其邏輯性，對認知的要求很高。一年級的孩子，更適合形象、生動的動手操作課程，枯燥機械的計算會給他們帶來壓力。所以我們決定延遲開數學課，但六年的數學總課時保持不變。”

暑假時，學校數學教研組的全體老師一起為一年級新生備課。“所有關于計算的內容全部刪掉，一年級整個學年只保留80節數學課。把生活情境設計到課程中，讓孩子們多動手、多思考，不能影響到孩子學數學的樂趣。一二年級不少數學內容，等孩子生活儲備、認知能力達到時，自然就會了。”

根據老師介紹，現在一年級的數學課，主要有辨認圓角分、大小、輕重、立體圖形等訓練數學思維的課程。

我們旁聽了一節課。這節課的主題是“串珠子、找規律”。第一題是每人用10顆珠子，任意串一串手鏈。老師慢慢引導小朋友從串好的手鏈中找規律；第二題是用20顆珠子有規律地串一串手鏈。一節課下來，大部分時間是孩子們自己動手思考，老師慢慢引導。

改革前，學校請了省市區三級專家論證，還給家長開宣講會，目前看比較順利。學期結束后，學校還會請專家、老師和家長再評估。

降低小學低段數學難度

這兩年不斷有人倡導

2013年開始，山東省聊城市嘉明第一實驗小學嘗試數學教學改革。他們招收兩個班作為試點，取消了一二年級的數學課，由朗誦、國學、書法等課程作為補充。從三年級開始學普通數學課程。

校長說，取消通行的數學課程并不是完全不接觸數學，學校會在二年級時，給學生開設數學活動課和數學展示課，通過游戲的形式讓孩子們了解數學的奧妙，逐漸培養興趣。現在，首屆實驗班的學生已經正式開始上數學課。經過一個多月時間的學習，暫時還沒發現這兩個班的孩子有什么不適應。

上周四，第六屆中國小學數學教育峰會在杭州舉行，來自全國各地的老師們也在討論這個問題。一位數學老師說，一年級的孩子，識字量、理解題意、分析數量關系的能力都很弱，這個時候老師教計算方法、數學原理，孩子不能全部理解。

不過也有數學老師認為，一二年級是學習數學的關鍵時期，如果不重視，后面的數學慢慢變難，學生會不適應。

到了小學高段

難度越來越大

當然，像金都天長小學這樣的改革只是少數學校和理論界的探索。一位老師說，這些年小學數學的難度在越來越大，學生的壓力也越來越大。

有位五年級的家長說：“孩子的數學已經涉及方程、數列，過去這些都是初高中的內容，有的一個方程里還不止一個未知數。學校會通過考試將學生分成不同班，布置難度不同的作業，所以家長都不愿意孩子落后，大部分都要在外面補。”

之所以難度加大，老師們提到三方面原因——

一是應試因素。一位小學數學老師說：“在現在的應試制度中，區分度最大的是數學，數學簡單，大家的分數都差不多，數學一難，馬上拉開差距，所以大家在數學上都格外重視。”

二是小升初因素。小學中高年級學生，要面對小升初的壓力，其中牽扯很深的就是奧數。一位老師說，你看小學五六年級的一個班，大部分學生都在校外學奧數，為小升初做準備。

還有一個原因：到了小學高年級就有統測了，老師為了成績，平時的訓練肯定要加大難度，增加機械訓練，提高正確率。

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