近日，2015年全國基礎教育發展論壇在清華園舉行。圍繞"互聯網+背景下校長成長之路"主題，來自全國超過130名教育界專家學者、知名校長參會，部分專家、學者、校長發表主題演講。該活動由主辦。　

在這場討論中，都傳來了哪些聲音？

“互聯網＋”來襲校園的圍墻將被推倒

互聯網的普及，給人類的知識和信息帶來爆炸性的增長和分享，中國教育也進入到一場基于信息技術的偉大變革中。

互聯網使得教育資源大大擴展，這也意味著禁錮校園的圍墻將會被推倒。浙江省杭州市外國語學校夏谷鳴副校長認為，互聯網課堂教育中，資源不再局限于老師、課本、圖書館，全世界都是學校的資源，只要有了互聯網，便可以實現零距離的交往、溝通和學習，而無圍墻的學校要求校長跟教師應該具備批判性思維、文化領導力和創新精神。“一個人生來就具備創新能力，但是我們后天被抑制了，我們還是要重新發揚我們的創新精神。”

在面向全球視角談教育時，總編輯陳志文說道： “西方有很多先進的教育理念值得我們學習，但是我們一定要理解其中的精髓，要結合他的文化制度去理解，而不能只是照搬，理解表面文章，比如說尊重，比如說他的社會制度。”　

變革中創新教育人在路上

變革與創新成為本次論壇的聚焦關鍵詞。中國人民大學附屬中學校長翟小寧發表了《未來鋪面而來：“互聯網+”時代教育的變革與堅守》主題報告。

翟小寧將“互聯網+”時代的教育對象形象地稱作數字化時代的“原住民”。“‘互聯網+時代’的教學可能要重新定義教學時間，比如碎片化學習與整體學習、學習和游戲之間的界限、學習舊知識和探索新問題之間的界限，要重新定義學習的空間教室、工作室，實體的空間、虛擬的空間，班組的學習空間，集體的學習空間。”翟小寧說道。

“互聯網+”對教師自身的變革也提出了新的要求。山東省青島市第二中學校長孫先亮在報告中提到，學校基于教師發展而建立了教師發展的電子檔案，所有老師都可以自己去了解自己的發展成果。學校建立了鳳凰計劃的分層評價，通過和專家交流進行一種嚴格的培訓，再對老師進行評價，這些都可以通過在線的方式，評價以老師的貢獻和業績為標準。

讓初心回歸堅守教育的本質

教育的本質還是教育人，是生命與靈魂的教育。如何使用互聯網這個工具來更好地服務我們的教育，從而回歸教育的本真呢？

河北省衡水中學校長張文茂在發表其主題報告時強調，學校的發展離不開三個負責，那便是辦負責任的學校、當負責任的教師、做負責任的學生。他認為，辦負責任的學校，就要靠先進的理念來引領。當負責任老師，就要用和諧生態滋養教師生命成長。讓老師有尊嚴、要有良心、有道德、有信心。做負責任的學生，就要讓學生意識到國家興亡是“我”的責任，學校興亡是“我”的責任，學科班級興亡都是“我”的責任。

在“互聯網+”時代，德育教育尤為重要。俞敏洪指出，取得了最終成就的學生，恰恰是擁有堅毅的個性，就是面對失敗、面對困難、面對挫折永不言敗，能夠自力自強，不管是班里第一名還是最后一名，都能夠保持積極陽光個性的學生，反而能取得長久的成就。

北京市豐臺區第二中學校長何石明認為，一個學校應該有一種寬廣的胸懷接納互聯網+時代下的變化，如果我們的校長以及管理干部都是固步自封，盲目地排斥，盲目地以堅守教育本質為名，拒絕信息化的沖擊，不去擁抱，實際上是讓學校錯過了良機。

論壇還就農村教育與互聯網的融合進行了相關探討。朱華認為，現代化的進程越快，我們更應該追根溯源，去尋找，我們的文化基因、鄉土基因在哪里？中華民族的文化基因可能真的是在農村，在廣大的農村，在部落里邊，那些東西彌足珍貴，傳承好鄉村教育，才能使得教育的未來更為厚重。

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